A alternativa correta é a E.

O tema central da questão envolve o ensino das lutas nas escolas e sua distinção das artes marciais tradicionais. Para resolver essa questão, é importante compreender que Gonçalves (2007) destaca a importância de um ensino mais lúdico e menos técnico, permitindo que os alunos desenvolvam suas próprias técnicas e percepções sobre o combate, ao invés de seguir técnicas preestabelecidas das artes marciais.

A alternativa E afirma corretamente que "as lutas são fenômenos culturais, devem ser vivenciadas como cultura corporal. Sendo indissociáveis dos outros fenômenos de civilização, 'toda técnica do corpo é fundamentalmente cultural', devendo a luta, enquanto prática pedagógica, ser assim ensinada e praticada." Isso está alinhado com a visão de que o ensino das lutas nas escolas deve ser uma prática pedagógica cultural e não apenas técnica.

Agora, vejamos por que as outras alternativas estão incorretas:

A - Afirmar que "deve ser ensinada somente por professor que tiver graduação em artes marciais" está em desacordo com o texto de Gonçalves (2007), que sugere que o ensino escolar das lutas não deve se restringir às técnicas das artes marciais, mas sim ser um processo mais inclusivo e lúdico.

B - A ideia de que "o resultado do combate tem grande relevância" contradiz o princípio de que o ensino na escola visa a descoberta e vivência individual, e não a competição ou resultados.

C - A frase "não se pode referir-se às lutas no sentido de processo de ensino, visto que a forma é centrada em um único modelo, qual seja, o da repetição das partes" não se aplica aqui, pois o ensino das lutas nas escolas, segundo o texto, deve ser justamente um processo diversificado e não repetitivo.

D - A afirmação de que "a competitividade nunca deve perder importância em relação às vivências corporais" está em oposição ao enfoque educativo sugerido por Gonçalves (2007), que prioriza o aprendizado e desenvolvimento pessoal sobre a competição.

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