Admitindo a prática docente como algo mais que um conjunto de procedimentos técnicos e metódicos de transmissão de conhecimentos estanques, fazendo-se como um compromisso com a sociedade a partir de sua finalidade de contribuir para a formação consciente e crítica do cidadão e do profissional que atua e interage no contexto social, pode-se enfatizar então, a necessidade e a urgência de superação do modelo de racionalidade instrumental e fragmentação na formação do professor, pelo(a):