No texto, é necessário o emprego de alguns mecanismos coesivos em sua construção ou concatenação. Destaca‐se como elemento
de função catafórica o indicado em:

Question

O fim do mundo        A primeira vez que ouvi falar no fim do mundo, o mundo para mim não tinha nenhum sentido, ainda; de modo que não
me interessavam nem o seu começo nem o seu fim. Lembro-me, porém, vagamente, de umas mulheres nervosas que choravam,
meio desgrenhadas, e aludiam a um cometa que andava pelo céu, responsável pelo acontecimento que elas tanto temiam.
       Nada disso se entendia comigo: o mundo era delas, o cometa era para elas: nós, crianças, existíamos apenas para brincar
com as flores da goiabeira e as cores do tapete.       Mas, uma noite, levantaram-me da cama, enrolada num lençol e, estremunhada, levaram-me à janela para me apresentarem à
força ao temível cometa. Aquilo que até então não me interessara nada, que nem vencia a preguiça dos meus olhos, pareceu-me, de
repente, maravilhoso. Era um pavão branco, pousado no ar, por cima dos telhados? Era uma noiva, que caminhava pela noite,sozinha,
ao encontro da sua festa? Gostei muito do cometa. Devia sempre haver um cometa no céu, como há lua, sol, estrelas. Por que as
pessoas andavam tão apavoradas? A mim não me causava medo nenhum.
         Ora, o cometa desapareceu, aqueles que choravam enxugaram os olhos, o mundo não se acabou, talvez tenha ficado um
pouco triste – mas que importância tem a tristeza das crianças?
          Passou-se muito tempo. Aprendi muitas coisas, entre as quais o suposto sentido do mundo. Não duvido de que o mundo
tenha sentido. Deve ter mesmo muitos, inúmeros, pois em redor de mim as pessoas mais ilustres e sabedoras fazem cada coisa
que bem se vê haver um sentido do mundo peculiar a cada um.
        Dizem que o mundo termina em fevereiro próximo. Ninguém fala em cometa, e é pena, porque eu gostaria de tornar a ver
um cometa, para verificar se a lembrança que conservo dessa imagem do céu é verdadeira ou inventada pelo sono dos meus
olhos naquela noite já muito antiga.
        O mundo vai acabar, e certamente saberemos qual era o seu verdadeiro sentido. Se valeu a pena que uns trabalhassem tanto e
outros tão pouco. Por que fomos tão sinceros ou tão hipócritas, tão falsos ou tão leais. Por que pensamos tanto em nós mesmos ou só
nos outros. Por que fizemos votos de pobreza ou assaltamos os cofres públicos – além dos particulares. Por que mentimos tanto, com
palavras tão judiciosas. Tudo isso saberemos e muito mais dos que cabe enumerar numa crônica.
       Se o fim do mundo for mesmo em fevereiro, convém pensarmos desde já se utilizamos este dom de viver da maneira mais digna.
         Em muitos pontos da terra há pessoas, neste momento, pedindo a Deus – dono de todos os mundos – que trate com benignidade
as criaturas que se preparam para encerrar a sua carreira mortal. Há mesmo alguns místicos – segundo leio – que, na Índia, lançam
flores ao fogo, um rito de adoração.         Enquanto isso, os planetas assumem os lugares que lhes competem, na ordem do universo, neste universo de enigmas a que estamos ligados e no qual por vezes nos arrogamos posições que não temos – insignificantes que somos, na tremenda grandiosidade total.       Ainda há uns dias para a reflexão e o arrependimento: por que não os utilizaremos? Se o fim do mundo não for em fevereiro,
todos teremos fim, em qualquer mês... 
(MEIRELES, Cecília. 1901-1964. Escolha o seu sonho: crônicas. 26ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 2005.) No texto, é necessário o emprego de alguns mecanismos coesivos em sua construção ou concatenação. Destaca‐se como elemento
de função catafórica o indicado em:  Alternativa A: “[...] e certamente saberemos qual era o seu verdadeiro sentido.” (7º§) Ou Alternativa B: “[...] de modo que não me interessavam nem o seu começo nem o seu fim.” (1º§)  Ou Alternativa C: “[...] para verificar se a lembrança que conservo dessa imagem do céu é verdadeira ou inventada [...]” (6º§) Ou Alternativa D: “[...] e aludiam a um cometa que andava pelo céu, responsável pelo acontecimento que elas tanto temiam.” (1º§)

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] “[...] para verificar se a lembrança que conservo dessa imagem do céu é verdadeira ou inventada [...]” (6º§) Tema central: A questão aborda coesão referencial, mais especificamente o emprego de elementos catafóricos. Trata-se de entender como pronomes ou expressões antecipam informações que serão esclarecidas posteriormente no texto, promovendo a ligação entre as partes e a clareza textual.

Alternativa C (Correta):

O elemento “dessa” em “para verificar se a lembrança que conservo dessa imagem do céu...” introduz uma catáfora, pois o pronome antecipador faz referência a algo que ainda será dito: imagem do céu. Primeiro aparece o pronome (“dessa”), depois a expressão à qual ele se refere.
Segundo a norma-padrão e seguindo Bechara (Moderna Gramática Portuguesa), catáfora é quando o pronome remete a um termo adiante, exemplo clássico: “Muito me impressionaram estes: seus modos e sua franqueza.”
Reconhecer a catáfora exige atenção ao sentido antecipador do pronome, não ao simples resgate de ideias já apresentadas.

Análise das alternativas incorretas:

A) “seu verdadeiro sentido”
O pronome “seu” se refere ao “mundo”, citado antes. Isso caracteriza anaphora, não catáfora, pois faz referência retroativa.

B) “nem o seu começo nem o seu fim”
Também aqui, “seu” retoma “mundo”, já apresentado. Novamente, é um caso de anaphora pelas normas de referência textual.

D) “elas tanto temiam”
“Elas” remete imediatamente a “umas mulheres nervosas que choravam”, já mencionadas. Trata-se de coesão anafórica, não catafórica.

Dicas para provas:
Fique atento: Catáfora antecipa, anáfora retoma. Na dúvida, pergunte-se: o pronome aponta para algo já informado ou que virá em seguida? Preste atenção principalmente a pronomes demonstrativos (este, essa, isso) e a expressões como “tal”, “o seguinte” – são fontes frequentes de catáfora em textos dissertativos e crônicas.

Conclusão: Só a alternativa C apresenta a coesão catafórica exigida pela norma-padrão, conforme gramáticos como Cunha & Cintra e Evanildo Bechara, fundamentais para preparação em concursos.

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