No ensino de estudantes com deficiência intelectual, alguns...

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Q3912033
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Psicológicos da Educação ,
Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q3912033 Pedagogia
No ensino de estudantes com deficiência intelectual, alguns recursos pedagógicos podem favorecer sua aprendizagem e ampliar suas possibilidades de desenvolvimento.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta um recurso adequado para esse público.
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar se a alternativa mantinha mediação pedagógica com uso de instrumentos simbólicos/sociais; as opções B, C, D e E afastam esse critério ao priorizar biologicismo, exclusão de símbolos, isolamento ou ausência do professor.

Tema central: Mediação pedagógica inclusiva
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque admite o uso de instrumentos sociais escritos como apoio à mediação pedagógica, em vez de restringir o ensino à limitação biológica, ao isolamento ou à supressão de recursos simbólicos.
B
Errada
Está errada porque baseia as estratégias nas limitações biológicas do estudante. Esse enfoque biologicista é inadequado como recurso pedagógico, pois desloca o foco da mediação e do potencial de aprendizagem.
C
Errada
Está errada porque, ao evitar elementos simbólicos, exclui justamente recursos importantes para a aprendizagem e o desenvolvimento. O erro específico é a supressão indevida de instrumentos simbólicos.
D
Errada
Está errada porque propõe ensino sem interação com outras pessoas. Isso contraria a perspectiva de aprendizagem mediada e enfraquece a construção social do desenvolvimento.
E
Errada
Está errada porque retira a participação do professor. Como a mediação pedagógica exige atuação docente no processo de aprendizagem, a supressão desse papel torna a alternativa inadequada.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar deficiência intelectual como motivo para excluir símbolos, interação ou mediação docente, como se o ensino adequado devesse ser apenas concreto, isolado ou centrado em limitações biológicas.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão falar em favorecer aprendizagem e ampliar desenvolvimento, procure alternativas que mantenham mediação pedagógica ativa.
  • Desconfie de opções que excluam linguagem, símbolos, textos ou outros instrumentos culturais do processo de ensino.
  • Individualização não se confunde com isolamento; se a alternativa elimina interação social, tende a estar errada.
  • Autonomia do estudante não elimina o papel do professor; ausência de mediação docente é critério de eliminação.

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