Marcellino (2013) ao tratar os conceitos sobre o lazer apresenta a perspectiva de uma pedagogia, que tem como base uma prática educativa e realimentada por essa própria prática, considerando as possibilidades do lazer, como canal possível de atuação em diferentes planos, de modo integrado com a escola, no sentido de contribuir para a elevação do senso comum, numa perspectiva de transformação da realidade social e reconhecimento da relação lazer-escola - processo educativo.

O autor considera essa pedagogia como da