O currículo deve ser uma lista interminável de conteúdos fragmentados, obrigatórios e uniformes em que cada disciplina se constitui como um amontoado de informações especializadas que são servidas nas escolas, dia a dia, hora após hora, em pequenas doses. 

O currículo deve ser definido previamente em sua integralidade, cabendo ao professor apenas repassar os conteúdos estabelecidos, sem necessidade de articulação com o cotidiano.

O currículo precisa emergir e ser elaborado em ação, na relação entre o novo e a tradição, construído a partir de pistas do cotidiano e de uma visão articulada de conhecimento e sociedade.

O currículo deve priorizar apenas o calendário de festividades, garantindo que as crianças aprendam por meio de comemorações cívicas, religiosas e culturais, mesmo que repetitivas e sem aprofundamento. 

O currículo deve ser centrado na simplificação dos conhecimentos, já que, por serem pequenas, as crianças não necessitam de atenção ou da ampliação de horizontes de aprendizagens complexas.