O espaço físico isolado do ambiente é suficiente para o desenvolvimento infantil, já que as crianças compreendem o espaço como uma dimensão neutra.

O ambiente é fundamental na constituição dos sujeitos por ser um mediador cultural tanto da gênese como da formação dos primeiros esquemas cognitivos e motores, ou seja, um elemento significativo do currículo, uma fonte de experiência e aprendizagem. 

O espaço físico limita-se a ser uma estrutura de vigilância e controle, não tendo relação com experiências de alegria, medo ou descobertas infantis. 

Os espaços e os ambientes são sempre neutros, não exercendo influência sobre a socialização ou a educação das crianças pequenas.

A organização do ambiente escolar deve se restringir à segurança física, não sendo necessário considerar símbolos ou linguagens que o transformam.