Vamos analisar essa questão passo a passo.

O tema central da questão refere-se às diretrizes curriculares para o curso de Serviço Social, conforme estabelecido pela Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS). Essas diretrizes são fundamentais para garantir uma formação coerente e integrada dos futuros assistentes sociais, evitando fragmentações e promovendo uma compreensão ampla e unificada dos conteúdos curriculares.

Para responder corretamente, é crucial entender que as diretrizes curriculares visam a superação da fragmentação de conteúdos, garantindo que o currículo seja coeso e evite a dispersão de disciplinas. Esse conceito é alinhado com a ideia de proporcionar uma formação abrangente e integrada, que é essencial para a prática profissional do assistente social.

Alternativa Correta: C

A opção C menciona a "superação da fragmentação de conteúdos na organização curricular, evitando-se a dispersão e a pulverização de disciplinas e outros componentes curriculares". Este é um princípio fundamental das diretrizes curriculares, pois assegura que os alunos tenham uma formação holística e unificada, o que é crucial para a prática do serviço social. Esta alternativa está perfeitamente alinhada com as diretrizes propostas pela ABEPSS.

Análise das Alternativas Incorretas:

• A: O caráter monodisciplinar é inadequado, pois as diretrizes curriculares enfatizam a multidisciplinaridade e a integração de diversos saberes, ao contrário do que sugere a alternativa.
• B: A proposta de padrões diferenciados para cursos diurnos e noturnos não é viável dentro das diretrizes da ABEPSS, que visam garantir a igualdade e qualidade de ensino para todos os alunos, independentemente do turno.
• D: A separação entre estágio e supervisão acadêmica e profissional contraria as diretrizes que buscam uma integração entre teoria e prática, essencial para uma formação profissional eficaz.
• E: A moral como princípio formativo não está explicitamente mencionada nas diretrizes curriculares. O foco é mais amplo, relacionando-se à ética e aos valores do Serviço Social, mas não limitado a um conceito de moral único.

Ao interpretar o enunciado e as alternativas, é importante focar nos termos e conceitos-chave que fazem parte das diretrizes curriculares. A atenção ao detalhe pode evitar confusões, especialmente em questões onde as alternativas podem parecer similares à primeira vista.

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As Diretrizes Curriculares da ABEPSS de 1996 apontam para uma nova lógica curricular, que articula três Núcleos de Fundamentos, os quais traduzem um conjunto de conhecimentos constitutivos da formação profissional. 1. Núcleo de fundamentos teórico-metodológico da vida social; 2. Núcleo de fundamentos da formação sócio-histórica da sociedade brasileira; 3. Núcleo de fundamentos do trabalho profissional.

Tais núcleos se tornam eixos articuladores dos conteúdos necessários para a formação e o trabalho profissional do assistente social e “desdobram-se em áreas de conhecimento que, por sua vez, se traduzem pedagogicamente através do conjunto dos componentes curriculares, rompendo, assim, com a visão formalista do currículo, antes reduzido a matérias e disciplinas” (ABEPSS/CEDEPSS, 1996, p. 63).

GAB: C

Entre os princípios que fundamentam a formação profissional, temos:

·        Caráter interdisciplinar nas várias dimensões do projeto de formação profissional; 

·        Padrões de desempenho e qualidade idênticos para cursos diurnos e noturnos, com máximo de quatro horas/aulas diárias de atividades nestes últimos; 

·        Superação da fragmentação de conteúdos na organização curricular, evitando-se a dispersão e a pulverização de disciplinas e outros componentes curriculares;

·        Indissociabilidade entre estágio e supervisão acadêmica e profissional.

·        Ética como princípio formativo perpassando a formação curricular;

A única alternativa que não contém erro, correspondendo com os princípios acima é a letra C.

Gabarito: letra C.

Abraços e bons estudos!

Profa. Nilza Ciciliati

@profnilzaciciliati