Para estudantes com deficiência intelectual ou transtornos ...
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Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial |
Q3793333
Pedagogia
Para estudantes com deficiência intelectual ou
transtornos motores, o desenvolvimento de
habilidades psicomotoras (coordenação,
equilíbrio, lateralidade) deve ser estimulado com
intencionalidade. A metodologia que melhor
integra o desenvolvimento motor e cognitivo,
promovendo a identidade e a socialização através
do engajamento ativo, é a:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A decisão dependia da aderência entre o enunciado — integração entre desenvolvimento motor e cognitivo, com identidade, socialização e engajamento ativo — e a única alternativa compatível com esses critérios.
Tema central: Metodologia psicomotora integradora
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque propõe instrução direta e treino repetitivo isolado. Esse formato pode trabalhar um gesto ou habilidade específica, mas não atende ao núcleo exigido na questão: integração entre motor e cognitivo com socialização, identidade e engajamento ativo.
B
Certa
A alternativa B está correta porque jogos e atividades lúdicas adaptadas correspondem à metodologia descrita no enunciado, ao articularem estimulação psicomotora intencional, participação ativa e interação social.
C
Errada
Está errada porque avaliação de QI é medida avaliativa, não metodologia de intervenção psicomotora. A questão perguntava pela forma de estimular habilidades psicomotoras com intencionalidade, e não por instrumento de mensuração.
D
Errada
Está errada porque tarefas puramente simbólicas e abstratas deslocam o foco do corpo, do movimento e da ação concreta. Isso contraria a exigência de estimulação psicomotora intencional para coordenação, equilíbrio e lateralidade.
E
Errada
Está errada porque restringir movimentos nega diretamente o objeto da intervenção psicomotora. Se o objetivo é desenvolver coordenação, equilíbrio e lateralidade, a limitação do movimento é incompatível com a finalidade proposta.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tomar qualquer técnica relacionada ao aluno como suficiente, quando o enunciado exigia uma metodologia integradora. Por isso, treino motor isolado, avaliação de QI ou foco obtido por restrição de movimentos não resolvem a questão.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado pedir a metodologia que melhor integra várias dimensões, elimine as alternativas que trabalham só um aspecto isolado.
- Diferencie intervenção pedagógica de instrumento de avaliação: medir não é o mesmo que desenvolver.
- Em questões de psicomotricidade, verifique se a alternativa preserva corpo, movimento, ação concreta e participação ativa.
- Se a finalidade inclui socialização e identidade, prefira a opção que também favoreça interação e engajamento, não apenas execução técnica.
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Comentários
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A alternativa correta é a letra B.
Para estudantes com deficiência intelectual ou transtornos motores, o desenvolvimento psicomotor deve ocorrer de forma integrada ao cognitivo, respeitando o corpo como mediador da aprendizagem. A metodologia que melhor promove:
- coordenação, equilíbrio e lateralidade;
- engajamento ativo;
- identidade, interação social e motivação;
é a utilização de jogos e atividades lúdicas adaptadas.
Essas práticas:
- favorecem a aprendizagem significativa;
- permitem a mediação pedagógica;
- estimulam a participação e a socialização;
- integram movimento, emoção e cognição.
- A – Treino repetitivo isolado fragmenta a aprendizagem e reduz o engajamento.
- C – Avaliação de QI não é metodologia pedagógica.
- D – Tarefas abstratas desconsideram as necessidades psicomotoras.
- E – Restringir movimentos compromete o desenvolvimento motor e cognitivo.
✅ Gabarito: letra B
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