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Analise as seguintes assertivas acerca da formulação de obje...

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Q1181293
Pedagogia Educação e Filosofia , Concepções de mundo, homem e educação , Pensamento Pedagógico Brasileiro ,
Ano: 2013 Banca: FUNDEPES Órgão: BHTRANS
Q1181293 Pedagogia
Analise as seguintes assertivas acerca da formulação de objetivos no processo educacional.
I. Os objetivos devem ser definidos de tal modo que possam ser previstos, observados, medidos e comparados.
II. Os objetivos devem oferecer ao professor e ao aluno oportunidades para explorar e aprofundar questões de interesse.
III. Os objetivos em educação não dizem respeito apenas a um fragmento real a testar, mas a uma compreensão da realidade humana que transcende limites.
IV. É recomendável especificar objetivos amplos em comportamentos previamente definidos para melhor orientar o processo de ensino e aprendizagem.
A partir da análise, assinale a alternativa que apresenta as assertivas CORRETAS.
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: A questão exigia distinguir entre objetivos formulados de modo tecnicista/comportamental, com previsão, mensuração e comportamentos previamente definidos, e objetivos em sentido amplo, ligados à exploração de interesses e à compreensão da realidade humana. Nesse contraste, apenas II e III se sustentam, o que leva ao gabarito C.

Tema central: Objetivos educacionais
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque inclui I e IV. A I reduz os objetivos ao que pode ser previsto, observado, medido e comparado; a IV recomenda traduzi-los em comportamentos previamente definidos. As duas assertivas expressam formulação tecnicista/comportamental, que deve ser rejeitada na chave adotada pela questão.
B
Errada
Está errada porque mantém a I como correta. O erro específico da I é restringir os objetivos educacionais a resultados antecipáveis e mensuráveis, critério associado a objetivos comportamentais/operacionais e inadequado para a concepção ampla cobrada.
C
Certa
A alternativa C está correta porque reúne as assertivas compatíveis com uma compreensão ampliada dos objetivos educacionais. A II admite que os objetivos abram espaço para exploração e aprofundamento de questões de interesse, o que se alinha a uma finalidade formativa não estritamente operacional. A III também se ajusta a essa mesma chave ao afirmar que os objetivos em educação envolvem compreensão da realidade humana para além de um recorte meramente testável. Nessa abordagem, os objetivos não se esgotam em formulações técnicas de mensuração ou em comportamentos previamente fixados.
D
Errada
Está errada porque, embora acerte ao incluir III, também inclui IV. O problema da IV é retomar a lógica de operacionalização comportamental ao recomendar a definição prévia de comportamentos, o que a base considera incompatível com a abordagem que sustenta o gabarito.
Pegadinha da questão
A confusão real era tratar como universalmente corretas as fórmulas de objetivos observáveis, mensuráveis e definidos em comportamentos, sem perceber que a questão opõe essa visão tecnicista a uma concepção mais ampla de educação.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão contrapuser objetivos mensuráveis e comportamentos observáveis a formação humana ampla, identifique qual concepção pedagógica a banca está privilegiando.
  • Expressões como "previstos", "medidos", "comparados" e "comportamentos previamente definidos" sinalizam formulação técnica/comportamental de objetivos.
  • Afirmações sobre exploração de interesses e compreensão da realidade humana tendem a apontar para objetivos educacionais em sentido amplo, não estritamente operacional.

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Comentários

Veja os comentários dos nossos alunos

alguém poderia especificar pra mim a falha na afirmativa I?

Vai entender... e nem tem um autor como referência

A partir da década de 70 (após o modelo de desenvolvimento econômico de 1964) pôde-se perceber, no sistema educacional brasileiro, uma grande ênfase na proposta behaviorista de formulação de objetivos educativos, presente no modelo pedagógico tecnicista, objetivos estes, que possam ser previstos, observados, medidos e comparados. 

 

Partir de objetivos claros e definidos não é somente o primeiro passo para adequar o projeto que prefigura tanto o processo de ensino como o de aprendizagem”. (Sacristán em Merchan,2000 –p.37)

 

A critica realizada pelo autor citado, estabelece que esta pedagogia visa através da educação, a mudança direcionada de comportamento, definida com exatidão nos objetivos operacionais que devem ser alcançados para promover estas mudanças, especificando:

 

1. O que o aluno deve fazer em termos de conduta final;

 

2. Que objetivos específicos, o aluno deve alcançar, através das estratégias de ensino (ações), para manifestar a conduta prevista no objetivo geral

GABARITO LETRA C

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