A Lei nº 14.945/2024, sobre o a Política Nacional
do Ensino Médio, redefine diretrizes para essa
etapa da educação básica, reafirmando
princípios constitucionais e dialogando com a
Base Nacional Comum Curricular.
Considerando essas diretrizes, assinale a
alternativa que apresenta a concepção
formativa subjacente à Política Nacional de
Ensino Médio.

Question

A Lei nº 14.945/2024, sobre o a Política Nacional
do Ensino Médio, redefine diretrizes para essa
etapa da educação básica, reafirmando
princípios constitucionais e dialogando com a
Base Nacional Comum Curricular.
Considerando essas diretrizes, assinale a
alternativa que apresenta a concepção
formativa subjacente à Política Nacional de
Ensino Médio.  Alternativa A: Concepção de formação integral que articula
conhecimentos acadêmicos, projeto de vida e
escolhas formativas dos estudantes Ou Alternativa B: Centralização das decisões curriculares no
âmbito federal, com redução da autonomia dos
sistemas de ensino Ou Alternativa C: Organização do Ensino Médio orientada
prioritariamente ao desenvolvimento de
competências acadêmicas, como possibilidade
complementar de articulação com itinerários
formativos Ou Alternativa D: Estruturação do currículo do Ensino Médio em
percursos formativos relativamente
autônomos, respeitada a formação geral básica
mínima comum Ou Alternativa E: Ampliação da flexibilidade curricular como
estratégia para diversificação dos percursos
formativos, observados os parâmetros legais
da obrigatoriedade escolar

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Concepção de formação integral que articula
conhecimentos acadêmicos, projeto de vida e
escolhas formativas dos estudantes Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão estava na identificação da diretriz legal da formação integral articulada ao projeto de vida, o que corresponde à alternativa A.Tema central: Formacao integral no Ensino MédioAnálise das alternativasACertaA alternativa A corresponde ao fundamento normativo expresso na lei: formação integral do estudante articulada à construção do projeto de vida. Por isso, é a opção que traduz a concepção formativa subjacente à Política Nacional do Ensino Médio.BErradaEstá errada porque atribui à política uma centralização federal das decisões curriculares com redução da autonomia dos sistemas de ensino, o que é incompatível com a lógica descentralizada e contextual da implementação curricular indicada na base.CErradaEstá errada porque troca o fundamento legal de formação integral por uma prioridade em competências acadêmicas. A base é expressa em afirmar desenvolvimento integral, e não primazia acadêmica com articulação apenas complementar aos itinerários.DErradaEstá errada porque descreve a organização curricular em percursos formativos, mas a pergunta não pedia o arranjo estrutural do currículo. O erro é confundir instrumento de organização da oferta com a concepção formativa central da política.EErradaEstá errada porque aponta flexibilidade curricular e diversificação de percursos, que são traços operacionais da organização curricular. Isso não traduz, por si só, o fundamento pedagógico principal, que é a formação integral.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi entre fundamento formativo e mecanismo de organização curricular: itinerários, percursos e flexibilidade parecem compatíveis com a lei, mas não são a concepção formativa central pedida.Dica para questões semelhantesSe a questão pedir a concepção formativa, procure na norma o núcleo axiológico expresso, não os mecanismos de organização curricular.Diferencie fundamento pedagógico de instrumento de oferta: formação integral é princípio; itinerários e flexibilidade são meios de estruturação.Quando a lei mencionar projeto de vida e desenvolvimento integral, isso afasta respostas centradas apenas em desempenho acadêmico.

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A Lei nº 14.945/2024, sobre o a Política Nacional do Ensino...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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