No trecho do último parágrafo “Observem bem, a chuva
está caindo, a natureza está fazendo a sua parte!” o
termo destacado é um advérbio, assim como a palavra
destacada em:

Question

Quando me proponho a analisar a complexidade da
identidade da educação brasileira, desde a sua formação
histórica, passando por seus determinantes políticos e filosóficos, até chegar aos processos curriculares e à organização
didática e administrativa da escola, acabo percebendo que
deixamos de lado dimensões antropológicas essencialmente
humanas, e que hoje são desafios e urgências, analíticas e
propositivas. Uma das mais urgentes dimensões a se considerar é a questão da afetividade, a qualidade social e subjetiva das relações pessoais. Não assumimos como importantes
ou até mesmo como consideráveis as questões que envolvem a educação afetiva e emocional.
        Afetividade significa educar para a sensibilidade, educar para ter imperativos éticos referentes a outras pessoas,
à natureza, à diversidade da vida e do mundo, aos valores,
às artes, aos conhecimentos e, sobretudo, à polifonia das
personalidades, das diferentes pessoas, culturas, identidades, grupos e movimentos que nos cercam. A vida, em si,
é uma grande epifania de vivências, de desabrochamentos
de experiências, de vitalidades, emoções, alegrias, perdas e
achados!
        Educação afetiva é a criação de uma atmosfera vivencial
de sensibilidades, de gestos elevados, esteticamente belos e
bons, como aqueles que cultivamos como essenciais. Praticar
a palavra acolhedora, a celebrar os encontros, a pedir desculpas pelos erros, pelas contradições, pelos desvios padrões
que acontecem entre nossos desejos, nossas necessidades
e nossos atos reais é sempre cultivar a paz, a generosidade,
a esperança, o bom trato, a convivência pluralista, diversa e
amorosa.
        Educação afetiva é erigir alguns valores como “sagrados” para a convivência familiar, escolar e social, tais como
a disposição para o trabalho em grupo, a decisão consultiva,
as escolhas voltadas ao bem de todos, a paz e a democracia, o respeito à dignidade de toda pessoa, a condenação
de toda forma de violência, simbólica ou real, a condenação
firme de toda crueldade, de toda covardia, de toda destruição predatória do ecossistema, dos animais, das flores, do
meio ambiente, da natureza. Ter sobretudo o sagrado amor à
vida, proteger os que precisam de mais afeto, de mais proteção, combater todo sofrimento humano, notadamente aquele socialmente produzido, para que possa ser socialmente
transformado.
        Educação afetiva é mudar o olhar para com as crianças,
os adolescentes, os jovens. É ser exemplo, é convencer pela
palavra e testemunhar com as atitudes. Como cantava o
poeta Almir Sater, com seu amigo Renato Teixeira: “É preciso
amor pra poder pulsar, é preciso paz pra poder sorrir, é preciso a chuva para florir!”. Observem bem, a chuva está caindo,
a natureza está fazendo a sua parte! Faltam as outras duas
disposições para a vida ser melhor!
(César Nunes. “A educação afetiva e a ética da convivência amorosa”.

In: Da educação que ama ao amor que educa. Adaptado)  No trecho do último parágrafo “Observem bem, a chuva
está caindo, a natureza está fazendo a sua parte!” o
termo destacado é um advérbio, assim como a palavra
destacada em: Alternativa A: “Uma das mais urgentes dimensões a se considerar…” (1º
 parágrafo) Ou Alternativa B: A vida, em si, é uma grande epifania de vivências…
(2º
 parágrafo) Ou Alternativa C: “… cultivar a paz, a generosidade, a esperança, o
bom trato…” (3º
 parágrafo) Ou Alternativa D: “… a decisão consultiva, as escolhas voltadas ao
bem de todos…” (4º
 parágrafo) Ou Alternativa E: “É ser exemplo, é convencer pela palavra…”
(5º
 parágrafo)

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] “Uma das mais urgentes dimensões a se considerar…” (1º
 parágrafo) Tema central: Morfologia – identificação e funções do advérbio

A questão exige reconhecer termos classificados como advérbios, especialmente em relação à sua função na frase. A compreensão dos advérbios é fundamental para quem presta concurso, pois essa classe modifica o sentido de verbos, adjetivos ou outros advérbios, indicando circunstâncias como lugar, tempo, modo, intensidade etc., sendo invariável no gênero e número (Evanildo Bechara). Já os adjetivos caracterizam substantivos.

No trecho: “Observem bem…”, “bem” funciona como advérbio de modo, esclarecendo como se deve observar.

Justificativa da alternativa correta (A):

Na frase “Uma das mais urgentes dimensões a se considerar...”, o termo “mais” é um advérbio de intensidade, pois intensifica o adjetivo “urgentes”. Segundo Cunha & Cintra, advérbios modificam adjetivos, e nessa estrutura “mais” indica o grau comparativo – reforçando a urgência da dimensão. A correspondência morfológica e funcional entre “bem” (advérbio de modo) e “mais” (advérbio de intensidade) justifica a resposta.

Análise das alternativas incorretas:

B (“grande”): é adjetivo, qualificando “epifania”.
  C (“bom”): também é adjetivo, qualificando “trato”.
  D (“bem”): aqui, é substantivo (“o bem de todos”), e não advérbio.
  E (“exemplo”): trata-se de substantivo.

Dica de prova: Explore o contexto e busque analisar qual palavra está sendo modificada. Se modificar um verbo, adjetivo ou outro advérbio, trata-se provavelmente de advérbio. Se modificar substantivo, é adjetivo.

Referência: Bechara (Moderna Gramática Portuguesa), Cunha & Cintra (Nova Gramática do Português Contemporâneo).

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

🚀 Quer mais performance?

🚀 Quer mais performance?

No trecho do último parágrafo “Observem bem, a chuva está c...

Gabarito comentado

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Resumos relacionados

Fonologia: Conceitos Fundamentais e Dicas para Concursos

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas