No trecho do 2º parágrafo “… educar para ter imperativos ...

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Q3454774 Português
        Quando me proponho a analisar a complexidade da identidade da educação brasileira, desde a sua formação histórica, passando por seus determinantes políticos e filosóficos, até chegar aos processos curriculares e à organização didática e administrativa da escola, acabo percebendo que deixamos de lado dimensões antropológicas essencialmente humanas, e que hoje são desafios e urgências, analíticas e propositivas. Uma das mais urgentes dimensões a se considerar é a questão da afetividade, a qualidade social e subjetiva das relações pessoais. Não assumimos como importantes ou até mesmo como consideráveis as questões que envolvem a educação afetiva e emocional.

        Afetividade significa educar para a sensibilidade, educar para ter imperativos éticos referentes a outras pessoas, à natureza, à diversidade da vida e do mundo, aos valores, às artes, aos conhecimentos e, sobretudo, à polifonia das personalidades, das diferentes pessoas, culturas, identidades, grupos e movimentos que nos cercam. A vida, em si, é uma grande epifania de vivências, de desabrochamentos de experiências, de vitalidades, emoções, alegrias, perdas e achados!

        Educação afetiva é a criação de uma atmosfera vivencial de sensibilidades, de gestos elevados, esteticamente belos e bons, como aqueles que cultivamos como essenciais. Praticar a palavra acolhedora, a celebrar os encontros, a pedir desculpas pelos erros, pelas contradições, pelos desvios padrões que acontecem entre nossos desejos, nossas necessidades e nossos atos reais é sempre cultivar a paz, a generosidade, a esperança, o bom trato, a convivência pluralista, diversa e amorosa.

        Educação afetiva é erigir alguns valores como “sagrados” para a convivência familiar, escolar e social, tais como a disposição para o trabalho em grupo, a decisão consultiva, as escolhas voltadas ao bem de todos, a paz e a democracia, o respeito à dignidade de toda pessoa, a condenação de toda forma de violência, simbólica ou real, a condenação firme de toda crueldade, de toda covardia, de toda destruição predatória do ecossistema, dos animais, das flores, do meio ambiente, da natureza. Ter sobretudo o sagrado amor à vida, proteger os que precisam de mais afeto, de mais proteção, combater todo sofrimento humano, notadamente aquele socialmente produzido, para que possa ser socialmente transformado.

        Educação afetiva é mudar o olhar para com as crianças, os adolescentes, os jovens. É ser exemplo, é convencer pela palavra e testemunhar com as atitudes. Como cantava o poeta Almir Sater, com seu amigo Renato Teixeira: “É preciso amor pra poder pulsar, é preciso paz pra poder sorrir, é preciso a chuva para florir!”. Observem bem, a chuva está caindo, a natureza está fazendo a sua parte! Faltam as outras duas disposições para a vida ser melhor!

(César Nunes. “A educação afetiva e a ética da convivência amorosa”.
In: Da educação que ama ao amor que educa. Adaptado) 
No trecho do 2º parágrafo “… educar para ter imperativos éticos referentes a outras pessoas, à natureza…”, a vírgula foi empregada pela mesma razão que em: 
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito comentado – Língua Portuguesa (Pontuação – Uso da vírgula em enumeração)

Tema central da questão: O assunto é pontuação, mais precisamente uso da vírgula em enumerações. A norma-padrão determina que a vírgula separa elementos enumerados em frases.

Justificativa da alternativa correta – C:

No trecho “… proteger os que precisam de mais afeto, de mais proteção…”, observa-se claramente uma enumeração (de mais afeto / de mais proteção). A vírgula aqui é utilizada para separar termos que apresentam equivalência sintática na mesma função, como prevê tanto Evanildo Bechara (Moderna Gramática Portuguesa) quanto Celso Cunha & Lindley Cintra. Ou seja, a vírgula serve à listagem sequencial de ideias e não tem relação com conjunção, aposto ou oração subordinada.

Regra: “Usa-se vírgula para separar elementos que constituem uma enumeração.” — Bechara, 37ª ed., p. 583.

Análise das alternativas incorretas:

A) “… é a questão da afetividade, a qualidade social e subjetiva das relações…”
Essa vírgula destaca um aposto explicativo, e não é exemplo de enumeração.

B) “… esteticamente belos e bons, como aqueles que cultivamos como essenciais.”
A vírgula antecede uma oração subordinada comparativa com “como”, afastando-se da regra de enumeração.

D) “… socialmente produzido, para que possa ser socialmente transformado.”
Aqui, emprega-se vírgula antes de uma oração subordinada adverbial final (“para que…”), não para separar itens da mesma função.

E) “Como cantava o poeta Almir Sater, com seu amigo Renato Teixeira…”
A vírgula isola um adjunto adverbial deslocado, diferente do uso em enumerações.

Orientação de prova: Sempre leia os trechos tentando identificar a função do termo isolado pela vírgula: enumeração, aposto, oração subordinada ou adjunto adverbial. Questões como esta costumam cobrar a distinção sutil entre diferentes empregos da vírgula. Tenha atenção nas construções que realmente trazem listas!

Resumo: Alternativa C é a correta porque a vírgula separa elementos de uma enumeração, conforme a norma-padrão e a orientação dos principais gramáticos.

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Comentários

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Caso não leia o texto, vai acabar marcando a letra A, igual eu fiz.

GAB; C

No trecho do 2º parágrafo —

“… educar para ter imperativos éticos referentes a outras pessoas, à natureza…” — a vírgula foi usada para separar itens de uma enumeração. A enumeração aqui envolve os elementos “outras pessoas” e “natureza”, que fazem parte de uma lista de referências éticas.

Da mesma forma, na alternativa C, temos:

“… proteger os que precisam de mais afeto, de mais proteção…” — novamente, dois itens listados e separados por vírgula, caracterizando o mesmo uso: enumeração.

A: A vírgula separa um aposto explicativo (“a qualidade social e subjetiva das relações”), não uma enumeração.

B: A vírgula introduz uma oração subordinada adjetiva explicativa (“como aqueles que cultivamos…”).

D: A vírgula separa orações coordenadas, com função sintática distinta.

E: A vírgula separa o sujeito composto (“Almir Sater, com seu amigo Renato Teixeira”), não itens de uma enumeração.

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Alternativa C

Para acertar, é preciso identificar a função sintática da pontuação. No enunciado, a vírgula separa termos de uma enumeração (elementos coordenados com a mesma função: complementos). A alternativa correta segue essa regra ao listar objetos do verbo precisar: "de mais afeto, de mais proteção". As outras opções usam a vírgula para fins distintos: isolar aposto explicativo (A), introduzir oração comparativa (B), separar oração final (D) ou adjunto (E).

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a vírgula está exercendo função de enumerar.

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