Deus não escolhe os capacitados Conta certa lenda que estavam duas crianças patinando num lago congelado. Era uma tarde nublada e fria, e as crianças brincavam despreocupadas. De repente o gelo se quebrou e uma delas caiu, ficando presa na fenda que se formou. A outra, vendo seu amiguinho preso e se congelando, tirou um dos patins e começou a golpear o gelo com todas as suas forças, conseguindo, por fim, quebrá-lo e libertar o amigo. Quando os bombeiros chegaram e viram o que havia acontecido, perguntaram ao menino: – Como você conseguiu fazer isso? É impossível que tenha conseguido quebrar o gelo, sendo tão pequeno e com mãos tão frágeis! Nesse instante, um ancião que passava pelo local, comentou: – Eu sei como ele conseguiu. Todos perguntaram: – Pode nos dizer como? – É simples. – respondeu o velho. – Não havia ninguém ao seu redor para lhe dizer que não seria capaz.(sitecontabil.com.br. Atribuído a Albert Einstein. Acessado em 30 de abril de 2024)Em relação ao primeiro texto da prova, de Luciana
Garbin, é correto afirmar, quanto aos aspectos nele tratados, que esta narrativa, atribuída a Albert Einstein, vem

Question

Leia o texto para responder à questão.
Você é um carpinteiro ou um jardineiro?   A maioria dos pais e mães que conheço tem entre suas
preocupações a filha ou o filho “ser alguém na vida”. Há uma
grande ansiedade em atuar desde criança para que os filhos
“cheguem lá”. E aí é que pode morar o perigo, segundo a
psicóloga comportamental americana Alison Gopnik. Para
ela, nessa ânsia de impulsionar resultados dos rebentos, o
que os pais e mães acabam muitas vezes fazendo é limitar o
potencial deles.
   “Muitos pais se concentram em fazer com que os filhos
aprendam mais, melhor e mais rápido”, escreve Alison no livro
O jardineiro e o Carpinteiro. “Nosso trabalho como pais não
é moldar a mente dos nossos filhos: é deixar que explorem
todas as possibilidades que o mundo permite. Não é dizer às
crianças como brincar: é disponibilizar os brinquedos.”
   Conheci Alison num curso. Em sua palestra, ela mostrou
vídeos de um experimento feito com crianças em idade pré-
-escolar e um brinquedo de tubos em que um fazia barulho,
outro acendia, outro tocava música, outro tinha um espelho.
Para metade das crianças, o pesquisador falou algo na linha:
“Olhe meu brinquedo! Vou mostrar como funciona”. Para a
outra metade, não disse nada. As crianças ensinadas previamente a usá-lo interagiam com ele de forma mais limitada. Já
as demais brincaram mais livremente.
  Ao mesmo tempo que as famílias foram encolhendo e
tendo filhos mais tarde, muitos pais e mães passaram a trabalhar mais, focar a carreira e apelar a sites, canais e livros
que “ensinam” a educar as crianças.
   E aí está outro problema na visão de Alison: o cuidado
dos filhos passou a ser visto também como forma de trabalho, em vez de forma de amor. “Se você aceita a ideia de que
ser pai é um tipo de trabalho, então você deve escolher entre
esse tipo de trabalho e outros tipos de trabalho. As mães
vivem infinitamente em conflito e se sentem forçadas a escolher entre diminuir a importância da maternidade e renunciar
à carreira.”, afirma Alison.
   E o que tudo isso tem a ver com o jardineiro e o carpinteiro do livro de Alison? O pai carpinteiro é o que tenta esculpir
o filho para se tornar um certo tipo de pessoa. Já o jardineiro
não consegue formar sozinho as plantas ou flores: trabalha
para criar as condições para que elas floresçam.
   A ideia de atuar como jardineiro pode ajudar a preparar
os pais para a independência dos filhos. “Nossos filhos não
só são independentes de nós e autônomos, como também
fazem parte de uma nova geração que é autônoma e independente da anterior”, afirma.
   E aí? Você se identifica mais com o estilo jardineiro ou
carpinteiro?
(Luciana Garbin. O Estado de S.Paulo, 4 de abril de 2024. Adaptado) Deus não escolhe os capacitados   Conta certa lenda que estavam duas crianças patinando num lago congelado. Era uma tarde nublada e fria, e as crianças brincavam despreocupadas. De repente o gelo se quebrou e uma delas caiu, ficando presa na fenda que se formou.   A outra, vendo seu amiguinho preso e se congelando, tirou um dos patins e começou a golpear o gelo com todas as suas forças, conseguindo, por fim, quebrá-lo e libertar o amigo. Quando os bombeiros chegaram e viram o que havia acontecido, perguntaram ao menino: – Como você conseguiu fazer isso? É impossível que tenha conseguido quebrar o gelo, sendo tão pequeno e com mãos tão frágeis!   Nesse instante, um ancião que passava pelo local, comentou:   – Eu sei como ele conseguiu.   Todos perguntaram:   – Pode nos dizer como? – É simples. – respondeu o velho.   – Não havia ninguém ao seu redor para lhe dizer que não seria capaz.(sitecontabil.com.br. Atribuído a Albert Einstein. Acessado em 30 de abril de 2024)Em relação ao primeiro texto da prova, de Luciana
Garbin, é correto afirmar, quanto aos aspectos nele tratados, que esta narrativa, atribuída a Albert Einstein, vem Alternativa A: refutá-lo. Ou Alternativa B: ratificá-lo. Ou Alternativa C: negá-lo. Ou Alternativa D: contradizê-lo. Ou Alternativa E: polemizá-lo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] ratificá-lo. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério é a convergência das ideias, expressa nos trechos: “o que os pais e mães acabam muitas vezes fazendo é limitar o potencial deles.
– Não havia ninguém ao seu redor para lhe dizer que não seria capaz.” Essa correspondência faz com que a narrativa confirme a perspectiva do primeiro texto, levando à alternativa B.Tema central: Confirmação temática entre textosAnálise das alternativasAErradaRefutar exigiria contestar a crítica à limitação do potencial infantil. A narrativa não apresenta argumento que derrube essa crítica: a explicação final do ancião a reforça ao destacar a ausência de alguém que declarasse a incapacidade do menino.BCertaB) Ratificar significa, neste contexto, confirmar ou corroborar uma perspectiva. A confirmação diz respeito ao aspecto comparado, sem exigir que a narrativa retome todos os assuntos do primeiro texto ou comprove cientificamente suas afirmações.CErradaNegar seria rejeitar a perspectiva do primeiro texto. Em “Não havia ninguém”, a negação recai sobre a presença de alguém que desencorajasse a criança, não sobre a ideia de que intervenções externas podem restringir suas capacidades.DErradaContradizer exigiria oposição entre as ideias comparadas. O êxito do menino, interpretado pelo ancião como favorecido pela ausência de desencorajamento, é compatível com a valorização das possibilidades infantis defendida no primeiro texto.EErradaPolemizar implicaria estabelecer uma controvérsia com a perspectiva do primeiro texto. O questionamento dos bombeiros ocorre dentro da narrativa e expressa surpresa diante do feito; a conclusão do ancião reforça, em vez de discutir polemicamente, a crítica às intervenções limitadoras.Pegadinha da questãoConfundir a negação em “Não havia ninguém” ou a incredulidade dos bombeiros com oposição ao primeiro texto. A orientação conclusiva vem da fala do ancião e confirma a crítica ao desencorajamento infantil.Dica para questões semelhantesCompare as ideias sustentadas pelos textos, e não apenas as diferenças entre suas situações ou formas de apresentação.Identifique a função do desfecho: nesta narrativa, a fala final orienta a interpretação do episódio.Verifique sobre o que recai uma negação antes de concluir que ela rejeita a tese de outro texto.Reconheça que confirmar um aspecto central não exige repetir todos os assuntos nem comprovar cientificamente as afirmações do texto anterior.

Deus não escolhe os capacitados Conta certa lenda que esta...

Gabarito comentado

Gabarito: B

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas