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Q4371656
Psiquiatria
Os transtornos específicos de aprendizagem estão relacionados ao desempenho acadêmico, tendo como características marcantes limitações na aquisição da fala, escrita e cálculo. De acordo com o DSM-5, um dos critérios clínicos gerais refere-se
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O enunciado pede um critério geral do DSM-5; a referência ao início na idade escolar identifica o critério de curso temporal e leva à alternativa C.
Tema central: Transtorno específico da aprendizagem
Análise das alternativas
A
Errada
Altera o período mínimo de persistência dos sintomas: o critério exige pelo menos seis meses de dificuldades apesar de intervenções direcionadas, e não três meses. A referência às intervenções está adequada, mas não corrige o prazo insuficiente.
B
Errada
O critério exige habilidades acadêmicas substancialmente inferiores ao esperado para a idade cronológica, com interferência significativa no desempenho acadêmico ou profissional. A alternativa substitui essa exigência por interferência simplesmente “parcial” e acrescenta um prazo mínimo de dois anos que não integra o critério.
C
Certa
A alternativa C corresponde ao critério C: as dificuldades começam na idade escolar, mas podem tornar-se plenamente evidentes apenas quando as exigências acadêmicas ultrapassam as capacidades do indivíduo. Assim, a manifestação plena posterior é compatível com um início escolar. A expressão pouco precisa “não podem se manifestar completamente” deve ser entendida como possibilidade de manifestação plena tardia, e não como obrigação de que isso ocorra mais tarde. É nessa leitura que a alternativa está correta.
D
Errada
Inverte o critério de exclusão. Para estabelecer o transtorno, as dificuldades não devem ser mais bem explicadas por deficiência intelectual, alterações visuais ou auditivas não corrigidas, outros transtornos mentais ou neurológicos ou adversidades psicossociais. O ponto não é a simples presença de outra condição, mas se ela oferece uma explicação mais adequada para as dificuldades.
E
Errada
Cria uma restrição etária inexistente: o diagnóstico pode ser realizado na vida adulta, e não há impossibilidade de avaliar adultos. A possibilidade de substituir a avaliação padronizada por história documentada não equivale a proibir essa avaliação. Além disso, reconhecer o transtorno na vida adulta não significa que as dificuldades tenham começado nessa fase.
Pegadinha da questão
A confusão central é tratar início das dificuldades, manifestação plena e reconhecimento diagnóstico como se fossem necessariamente simultâneos. A redação de C exige cuidado: ela admite manifestação plena posterior, mas não impõe esse adiamento.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre reconhecimento tardio, verifique se a história mantém o início das dificuldades na idade escolar; a idade do diagnóstico, isoladamente, não determina a idade de início.
- Quando a questão pede apenas um critério geral, identifique a regra corretamente descrita sem concluir que ela, isoladamente, basta para estabelecer o diagnóstico.
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