Reading comprehension involves the interaction of cognitive...
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Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Inglês |
Q3837323
Inglês
Reading comprehension involves the interaction of
cognitive processes. Regarding the "Bottom-up" and
"Top-down" processing models in reading, mark T, for
true, and F, for false:
(__)The "Bottom-up" model suggests that reading is a linear process of decoding, starting from the smallest units (letters/phonemes) to larger units (words/sentences), implying that comprehension is primarily driven by the text itself rather than the reader's background knowledge.
(__)The "Top-down" model emphasizes the reader's contribution, where background knowledge (schemata) and expectations are used to predict meaning, treating the text as a confirmation of hypotheses rather than just a source of raw data. (__)The "Interactive" model proposes that efficient reading involves a parallel and simultaneous operation of both bottom-up and top-down processes, where a deficit in one level (e.g., poor decoding) can be compensated by reliance on the other (e.g., strong context clues).
(__)In the "Top-down" approach, the explicit teaching of phonics and isolated vocabulary is the primary pedagogical strategy, as understanding the whole requires mastering every individual part first.
After analysis, select the alternative that presents the correct sequence of the items above, from top to bottom:
(__)The "Bottom-up" model suggests that reading is a linear process of decoding, starting from the smallest units (letters/phonemes) to larger units (words/sentences), implying that comprehension is primarily driven by the text itself rather than the reader's background knowledge.
(__)The "Top-down" model emphasizes the reader's contribution, where background knowledge (schemata) and expectations are used to predict meaning, treating the text as a confirmation of hypotheses rather than just a source of raw data. (__)The "Interactive" model proposes that efficient reading involves a parallel and simultaneous operation of both bottom-up and top-down processes, where a deficit in one level (e.g., poor decoding) can be compensated by reliance on the other (e.g., strong context clues).
(__)In the "Top-down" approach, the explicit teaching of phonics and isolated vocabulary is the primary pedagogical strategy, as understanding the whole requires mastering every individual part first.
After analysis, select the alternative that presents the correct sequence of the items above, from top to bottom:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: A decisão dependia de comparar as definições clássicas dos modelos de leitura com as assertivas do enunciado: bottom-up como processamento ascendente e linear, top-down como uso de conhecimento prévio e hipóteses, e interactive como integração simultânea desses dois processos. Essa comparação mostra que os itens 1, 2 e 3 são verdadeiros, enquanto o item 4 é falso, fixando a sequência T, T, T, F.
Tema central: Modelos de leitura
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque corresponde à sequência T, T, T, F, única compatível com a distinção conceitual entre os três modelos. O item 1 descreve corretamente o bottom-up como processamento ascendente, da menor unidade para a maior, com primazia do dado textual. O item 2 descreve corretamente o top-down, em que o leitor usa conhecimento prévio, expectativas e hipóteses para construir sentido e confirmar ou ajustar a leitura pelo texto. O item 3 também está correto porque apresenta o modelo interativo como articulação simultânea de processos bottom-up e top-down. Já o item 4 é falso porque a ênfase em phonics e em partes isoladas corresponde a uma lógica ascendente de decodificação, incompatível com o top-down.
B
Errada
Está errada porque marca o item 3 como falso. A descrição do item 3 é compatível com o modelo interativo, que combina bottom-up e top-down em operação integrada.
C
Errada
Está errada porque marca como falso o item 1, que descreve corretamente o bottom-up, e o item 3, que descreve corretamente o modelo interativo. Também erra o item 4 ao tratá-lo como verdadeiro, embora ele atribua ao top-down uma estratégia centrada em partes e decodificação.
D
Errada
Está errada porque marca o item 2 como falso, apesar de ele reproduzir a definição clássica de top-down: uso de conhecimento prévio e previsão de sentido. Além disso, erra o item 4, que deve ser falso.
E
Errada
Está errada porque marca os itens 1 e 2 como falsos, embora ambos estejam corretamente formulados segundo as definições de bottom-up e top-down. Também erra o item 4, que contraria a definição de top-down ao priorizar phonics e partes isoladas.
Pegadinha da questão
A confusão real era atribuir ao top-down uma estratégia pedagógica de partes-para-o-todo, baseada em phonics e vocabulário isolado. Essa lógica é típica de abordagem ascendente, não do top-down.
Dica para questões semelhantes
- Se a descrição enfatiza decodificação linear da menor unidade para a maior e primazia do texto, o modelo é bottom-up.
- Se a descrição destaca conhecimento prévio, expectativas e formulação de hipóteses pelo leitor, o modelo é top-down.
- Se a formulação apresenta atuação simultânea dos dois processos, com integração entre dado textual e conhecimento prévio, trata-se do modelo interativo.
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