processo de mediação didático-metodológica que assegura a centralidade dos conteúdos culturais sistematizados e a direção social do ensino, articulando diagnóstico, objetivos, seleção lógica dos conteúdos, métodos e avaliação. 

técnica de previsão e controle com metas quantificáveis e sequência linear de conteúdos, priorizando eficiência instrucional e mensuração objetiva de resultados.

construção conjunta de significados a partir da experiência cotidiana, dispensando a direção pelo conhecimento sistematizado.

pesquisa pedagógica orientada principalmente pelos interesses e experiências imediatas dos alunos, priorizando a espontaneidade investigativa, deixando em segundo plano a sistematização histórico lógica.