A educação especial passou por diferentes compreensões ao l...

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Q3989327
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , História da Educação Brasileira ,
Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Louveira - SP - PEB (Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA) |
Q3989327 Pedagogia
A educação especial passou por diferentes compreensões ao longo de sua história. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A educação especial foi, por muito tempo, organizada de forma paralela à educação comum.
II. Essa organização considerava mais apropriada a separação dos alunos que apresentavam deficiência.
III. Essa concepção (classes separadas para estudantes com deficiência) priorizou apenas a dimensão pedagógica e social, sem considerar os aspectos relacionados à deficiência.
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: A decisão estava em verificar se a educação especial foi historicamente organizada de forma paralela à educação comum e se a separação dos alunos com deficiência era considerada adequada. Isso confirma I e II e invalida III, o que conduz à alternativa B.

Tema central: Educação especial segregada
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque depende de aceitar a assertiva III como verdadeira. Isso não se sustenta: o modelo segregado não desconsiderava a deficiência; ao contrário, estruturava a separação escolar a partir dela.
B
Certa
A alternativa B está correta porque as assertivas I e II correspondem ao padrão histórico da educação especial no Brasil: ela foi organizada de forma paralela à educação comum e sustentada pela separação dos alunos com deficiência em classes ou instituições específicas. Já a assertiva III contraria esse critério histórico, porque afirma que a concepção não considerava aspectos relacionados à deficiência, quando a deficiência era precisamente o fundamento da organização separada.
C
Errada
Está errada porque exclui a assertiva I. Historicamente, a educação especial foi sim organizada de forma paralela à educação comum, com atendimento separado e não integrado ao ensino comum.
D
Errada
Está errada por dois motivos concretos: retira a assertiva II, que é verdadeira no paradigma histórico de segregação, e mantém a III, que é falsa porque nega a centralidade da deficiência no próprio modelo de classes separadas.
E
Errada
Está errada porque considera correta apenas a assertiva I e desconsidera a II. Mas a II também descreve corretamente o entendimento histórico de que a separação dos alunos com deficiência era vista como mais apropriada.
Pegadinha da questão
A confusão real está na assertiva III: ela usa linguagem aparentemente técnica ao falar em dimensão pedagógica e social, mas introduz uma negação incompatível com o modelo histórico segregado ao dizer que ele não considerava a deficiência.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão tratar da história da educação especial, verifique se o modelo descrito é integrado ou paralelo ao ensino comum; isso costuma definir o julgamento do item.
  • Se houver menção a classes ou instituições separadas, o critério histórico é o paradigma de segregação.
  • Desconfie de afirmações que neguem a centralidade da deficiência em modelos segregados, porque a própria separação era organizada com base nela.

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