Em aulas de dança contemporânea no Ensino Médio,
um grupo de alunos talentosos monopoliza as criações
coreográficas, enquanto outros ficam inibidos e pouco
participam. Além disso, há resistência de parte da turma,
que prefere danças populares. Como o professor pode
equilibrar diferentes perspectivas, promovendo
engajamento e respeito às identidades artísticas?

Question

Em aulas de dança contemporânea no Ensino Médio,
um grupo de alunos talentosos monopoliza as criações
coreográficas, enquanto outros ficam inibidos e pouco
participam. Além disso, há resistência de parte da turma,
que prefere danças populares. Como o professor pode
equilibrar diferentes perspectivas, promovendo
engajamento e respeito às identidades artísticas? Alternativa A: Permitindo que o grupo mais habilidoso decida todas as
coreografias, justificando pela qualidade técnica
superior. Ou Alternativa B:  Mantendo um único estilo de dança pré-definido,
excluindo sugestões de diversidade cultural.  Ou Alternativa C: Organizando oficinas em que danças populares e
movimentos contemporâneos sejam explorados,
promovendo experimentações coletivas, espaços de
decisão colaborativa e apreciação crítica das diferentes
linguagens. Ou Alternativa D:  Proibindo coreografias elaboradas, priorizando só
improvisações livres sem feedback ou diálogo.

Instituto ADM&TEC · Accepted Answer

Alternativa [C] Organizando oficinas em que danças populares e
movimentos contemporâneos sejam explorados,
promovendo experimentações coletivas, espaços de
decisão colaborativa e apreciação crítica das diferentes
linguagens.

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