No planejamento do ensino e da aprendizagem na
educação infantil, o professor articula finalidades, objetivos,
conteúdos e metodologias de modo a respeitar os direitos
das crianças. Qual a forma CORRETA de articular esses
elementos nessa etapa da educação básica?

Question

No planejamento do ensino e da aprendizagem na
educação infantil, o professor articula finalidades, objetivos,
conteúdos e metodologias de modo a respeitar os direitos
das crianças. Qual a forma CORRETA de articular esses
elementos nessa etapa da educação básica? Alternativa A: Os objetivos do trabalho concentram-se em antecipar
conteúdos do ensino fundamental, e as metodologias
privilegiam exercícios de preparação para provas e lições de
casa. Ou Alternativa B: A organização dos conteúdos segue lista fixa por idade, e o
professor ajusta metodologias principalmente para crianças
que demonstram dificuldade em acompanhar o ritmo da
turma. Ou Alternativa C: As finalidades da educação infantil realizam-se por meio de
atividades de cuidado, enquanto propostas de aprendizagem
se vinculam quase integralmente à alfabetização formal. Ou Alternativa D: Objetivos ligados a brincar, conviver, explorar, expressar e
participar orientam a seleção de conteúdos e metodologias,
que valorizam interações, experiências e projetos com
sentido para as crianças.  Ou Alternativa E: A escolha de metodologias inicia-se pela adoção de
materiais padronizados, cabendo aos objetivos adequar-se
às tarefas propostas por esses recursos didáticos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Objetivos ligados a brincar, conviver, explorar, expressar e
participar orientam a seleção de conteúdos e metodologias,
que valorizam interações, experiências e projetos com
sentido para as crianças.  Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo era comparar as alternativas com os direitos de aprendizagem da Educação Infantil e verificar quais mantinham o planejamento centrado em brincar, conviver, explorar, expressar e participar, em vez de antecipar conteúdos do ensino fundamental ou fixar conteúdos por idade.Tema central: Planejamento na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque desloca a Educação Infantil para a antecipação de conteúdos do ensino fundamental e adota práticas escolarizantes, como preparação para provas e lição de casa. Isso contraria o critério da etapa, que se organiza pelos direitos de aprendizagem e pela centralidade de interações e brincadeiras.BErradaEstá errada porque supõe uma lista fixa de conteúdos por idade e trata a metodologia como ajuste apenas para quem não acompanha o ritmo da turma. Esse modelo padroniza o planejamento e homogeneíza as crianças, o que é incompatível com a organização pedagógica da Educação Infantil baseada em direitos, experiências e intencionalidade pedagógica.CErradaEstá errada porque separa cuidado de aprendizagem e praticamente reduz a aprendizagem à alfabetização formal. Isso contraria a indissociabilidade entre educar e cuidar e desvia a etapa para escolarização precoce.DCertaA alternativa D é a correta porque, na Educação Infantil, os objetivos devem se relacionar aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, e a organização de conteúdos e metodologias deve valorizar interações, brincadeiras e experiências com sentido. É isso que a BNCC orienta e que afasta as opções que antecipam o ensino fundamental, reduzem a etapa à alfabetização formal ou subordinam o planejamento a materiais padronizados.EErradaEstá errada porque inverte a lógica do planejamento pedagógico: faz os objetivos se adaptarem ao material padronizado. Na Educação Infantil, materiais e recursos devem servir aos objetivos e aos direitos de aprendizagem das crianças, e não defini-los.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a Educação Infantil como preparação para o ensino fundamental, seja por escolarização precoce, centralidade da alfabetização formal, padronização por idade ou subordinação do planejamento a materiais.Dica para questões semelhantesNa Educação Infantil, verifique se os objetivos estão ligados aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças.Elimine alternativas que antecipem o ensino fundamental ou coloquem alfabetização formal como eixo quase central da etapa.Desconfie de propostas com lista fixa por idade ou material padronizado como ponto de partida do planejamento.

🚀 Mais performance?

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No planejamento do ensino e da aprendizagem na educação inf...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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