Analise as afirmativas a seguir: I. A coesão é uma espécie...

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Q1702457 Português
Analise as afirmativas a seguir:

I. A coesão é uma espécie de costura. Assim, seja interrelacionando orações, períodos, parágrafos ou, ainda, segmentos maiores − como um parágrafo final conclusivo que se articula a todos os parágrafos antecedentes, ou até mesmo a articulação de capítulos entre si – os mecanismos coesivos estabelecem um entrelaçamento na superfície textual.

II. A metonímia trata de análises e interpretações em um texto construído em versos. É sempre escrita no presente, pois o seu valor é atemporal. A metonímia é constituída para introduzir um assunto a ser discutido ou apresentado. Podese dizer que essa figura de linguagem é utilizada em textos argumentativos apenas para expor o ponto de vista do autor.

III. A coesão referencial é o tipo de coesão que se caracteriza por apresentar um componente da superfície do texto fazendo remissão a outros elementos do universo textual numa relação de dependência semântica.

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Tema central: Coesão textual e figuras de linguagem, com foco em coesão referencial e metonímia.

A questão exige compreensão conceitual e análise de definições segundo a norma-padrão. Vamos analisar cada afirmativa:

I – Coesão como costura textual
Correta. A coesão textual é, por definição, a “costura” que liga, por mecanismos linguísticos (pronomes, elipses, conjunções, advérbios, etc.), segmentos como orações, períodos e parágrafos, promovendo a unidade formal do texto. Koch & Travaglia reforçam essa ideia ao concluir que “textos coesivos são facilmente compreendidos porque as relações entre suas partes ficam claras.”

II – Definições equivocadas de metonímia
Incorreta. Metonímia não se trata de análise, interpretação ou exposição de ponto de vista, muito menos se restringe a textos em versos ou exige tempo verbal presente. Metonímia é figura de linguagem que substitui um termo por outro, devido à relação de proximidade semântica, como “bebeu um copo” (recipiente pelo conteúdo). Não há restrição de uso ao gênero argumentativo, tampouco finalidade discursiva limitada. Bechara e Cunha & Cintra confirmam tal conceituação.

III – Coesão referencial
Correta. Coesão referencial é o mecanismo pelo qual termos do texto retomam, antecipam ou se ligam semanticamente a outros já mencionados (anáfora) ou que serão mencionados (catáfora). Exemplo: “Ana chegou cedo. Ela estava animada.” ‘Ela’ retoma ‘Ana’, garantindo unidade semântica. Segundo a gramática normativa e os manuais oficiais, essa retomada é essencial para a clareza textual.

Estratégia para provas: Cuidado com afirmativas que apresentam definições deturpadas ou generalizações (“sempre”, “apenas”), comuns em pegadinhas.
Observe também a precisão terminológica: uma figura de linguagem jamais define gênero textual ou tempo verbal, mas sim a relação entre palavras.

Justificativa da alternativa C:
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. A alternativa C é, portanto, a resposta adequada.

Estude, pratique, fique atento às definições da gramática normativa. Bons estudos e sucesso nas provas!

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A coesão é resultado da disposição e da correta utilização das palavras que propiciam a ligação entre frases, períodos e parágrafos de um texto. Ela colabora com sua organização e pode ocorrer por meio de palavras chamadas de conectivos.

Metonímia é uma  ou de palavra que consiste na substituição de uma palavra ou expressão por outra, havendo entre elas algum tipo de ligação. Desse modo, é possível apontar a metonímia nas seguintes frases:

  • O fazendeiro precisava de muitos braços para o trabalho daquela semana.
  • (O fazendeiro precisava de muitas pessoas para o trabalho daquela semana.)

Coesão por referência: é um dos tipos mais utilizados em um texto. Graças a ela, evitamos repetições de termos, descuido que pode tornar desagradável a leitura de um texto:

Os alunos do terceiro ano foram visitar o Museu da Língua Portuguesa. Eles foram acompanhados pelos professores da escola.

Em vez de:

Os alunos do terceiro ano foram visitar o Museu da Língua Portuguesa. Os alunos do terceiro ano foram acompanhados pelos professores da escola.

C

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