Na voz da flautista, o período “Comovidos (...) concerto” (...
1 Esta história foi-me contada por uma flautista,
integrante de famosa orquestra que veio se apresentar na
cidade que se erguia no centro do país.
4 Sabendo que um projeto moderníssimo de
universidade estava ganhando corpo na cidade, os músicos
desejaram visitar as obras do auditório da universidade.
7 Comovidos pelo entardecer no cerrado e pelo sonho
de uma escola fincada no futuro, os músicos, entre escoras e
andaimes, pegaram os instrumentos e improvisaram um
10 concerto. Tocavam para homenagear a audácia e o engenho
dos desbravadores; tocavam para saudar a inteligência e o
espírito que, entre aquelas paredes, encontrariam alimento e
13 estímulo; tocavam para os operários que consolidavam o
sonho em argamassa, areia e tijolo; tocavam pela felicidade
de tocar.
16 Os operários aproximaram-se em silêncio
respeitoso, sintonizados numa densa emoção.
A música terminou e entre abraços e adeuses a
19 orquestra foi deixando o campus, embevecida de esperança.
Encaminhando-se para o ônibus, a flautista ouve um operário
comentar com seu companheiro: “Para mim eu sei que é
22 tarde, mas... quem sabe meu filho? Era uma escola assim que
eu queria para ele.”
A frase ecoa em meu pensamento semestre após
25 semestre. Sempre que começo um curso, busco esperançosa
os rostos jovens que vão chegando e me pergunto: algum de
seus filhos está aqui? Ou talvez algum de seus netos? Quero
28 encontrar entre os calouros um único rosto que me dê a
certeza de que aquele desejo se realizou.
Lucília Garcez. UnB 30 anos. Brasília: Editora da
Universidade de Brasília, 1992, p. 321 (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue os itens a seguir
Na voz da flautista, o período “Comovidos (...) concerto” (l.7-10) estaria gramaticalmente correto se fosse dito assim: Todos ficamos comovidos pelo entardecer no cerrado e pelo sonho de uma escola fincada no futuro; então pegamos os instrumentos e ali mesmo, entre escoras e andaimes, improvisamos um concerto.
Gabarito comentado
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Alternativa correta: C – Certo
1. Tema central da questão:
A questão avalia a capacidade de reescrever trechos de um texto mantendo o sentido original, a clareza e a correção gramatical. Este tipo de habilidade é fundamental em provas de interpretação de texto para concursos, pois demonstra compreensão profunda da estrutura textual e domínio da norma culta da língua portuguesa.
2. Resumo teórico:
Reescrever um fragmento exige atenção à coesão, coerência e adequação gramatical. Segundo autores como Bechara (Moderna Gramática Portuguesa) e os parâmetros do Manual de Redação da Presidência da República, a fidelidade ao sentido e a correção sintática são essenciais. O uso correto dos tempos verbais, da pontuação e dos conectores faz toda diferença.
3. Justificativa da alternativa correta:
A reescrita proposta – "Todos ficamos comovidos pelo entardecer no cerrado e pelo sonho de uma escola fincada no futuro; então pegamos os instrumentos e ali mesmo, entre escoras e andaimes, improvisamos um concerto." – mantém integralmente o sentido original do trecho do texto. Os elementos essenciais (emoção dos músicos, contexto da construção e a ação de improvisar o concerto) foram preservados, com uso correto da pontuação, dos conectores e do tempo verbal.
Além disso, a estrutura sintática do texto está adequada à norma padrão, e a passagem de um discurso indireto para um relato em primeira pessoa obedece às regras gramaticais e não rompe a coerência textual.
4. Estratégias de resolução:
Ao encontrar questões desse tipo, leia atentamente o trecho original e compare com a reescrita sugerida, observando se:
- Os sentidos essenciais foram mantidos;
- Há correspondência na função dos elementos do texto (quem faz o quê, quando e onde);
- A gramática, a pontuação e os tempos verbais estão corretos.
Cuidado com “pegadinhas” que trocam sujeitos, alteram ações ou criam ambiguidades.
Conclusão:
A alternativa está correta porque preserva o sentido, mantém a correção e demonstra domínio da reescrita fiel ao texto original.
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