A inclusão de pessoas com deficiência visual na aprendizagem em geral não prevê obstáculos para nenhuma natureza de atividade, havendo apenas limites impostos por razões de ordem técnica. O deficiente visual com perda total ou parcial pode desempenhar atividades como instrumentista de música e no processo de ensino não se deve tratá-lo diferentemente dos demais alunos, devendo para isso ser oferecidas adaptações que priorizem o tato e a audição como sentidos remanescentes importantes para a comunicação musical. Tendo um aluno deficiente visual total numa sala de aula de música, em grupo, qual das medidas seria correto tomar?