Leia o excerto a seguir:
“[...] desejamos chamar a atenção para alguns aspectos
que tratam da transformação do olhar do educador para
os espaços escolares [...]. Acreditamos que há muito a ser
feito no sentido de reconhecer esses espaços como lugares que favorecem diversos aprendizados e compreender
o papel dos educadores no processo de desemparedamento de crianças, adolescentes e jovens.”(Barros, org., 2018)
Em coerência com a perspectiva que subsidia o excerto,
é correto afirmar que, na relação com os espaços escolares e os eventuais riscos que esses podem oferecer, os
educadores devem

Question

Leia o excerto a seguir:
“[...] desejamos chamar a atenção para alguns aspectos
que tratam da transformação do olhar do educador para
os espaços escolares [...]. Acreditamos que há muito a ser
feito no sentido de reconhecer esses espaços como lugares que favorecem diversos aprendizados e compreender
o papel dos educadores no processo de desemparedamento de crianças, adolescentes e jovens.”(Barros, org., 2018)
Em coerência com a perspectiva que subsidia o excerto,
é correto afirmar que, na relação com os espaços escolares e os eventuais riscos que esses podem oferecer, os
educadores devem Alternativa A: permitir riscos benéficos nos quais as crianças se
engajam por livre escolha, conseguem dimensionar
as consequências e lidar com elas. Ou Alternativa B: possibilitar total liberdade de movimento e expressão às crianças, pois elas têm plena capacidade de
discernir riscos que podem comprometer sua integridade. Ou Alternativa C: evitar quaisquer situações que gerem riscos às
crianças, compreendendo que a educação escolar
deve ser, por essência, separada das situações educativas informais. Ou Alternativa D: garantir espaços seguros e com riscos calculados de
modo a privilegiar o exercício cognitivo, que é soberano na construção do conhecimento. Ou Alternativa E: planejar intencionalmente a disposição de riscos às
crianças, de modo a disciplinar o corpo infantil para o
exercício intelectual e as exigências sociais futuras.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] permitir riscos benéficos nos quais as crianças se
engajam por livre escolha, conseguem dimensionar
as consequências e lidar com elas. Gabarito: AFundamento decisivo: A questão se decidia pela compatibilidade entre o desemparedamento e a admissão de riscos benéficos, assumíveis pela criança com mediação educativa, o que exclui liberdade irrestrita, risco zero e usos disciplinadores do espaço.Tema central: Desemparedamento e risco benéficoAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque expressa a ideia central da base: a relação com os espaços escolares deve admitir riscos benéficos, escolhidos pela criança e compatíveis com sua capacidade de perceber e lidar com as consequências. Essa formulação é a que melhor corresponde ao desemparedamento, sem cair na eliminação total dos riscos nem na autonomia irrestrita.BErradaEstá errada por absolutizar a autonomia infantil: fala em total liberdade e em plena capacidade de discernir riscos. A base rejeita exatamente essa ideia, porque a perspectiva pedagógica não autoriza autonomia irrestrita nem presume que a criança discirna todo e qualquer risco sem mediação educativa.CErradaEstá errada por defender a supressão total do risco e por separar a educação escolar das situações educativas informais. A base afirma que o desemparedamento amplia experiências e reconhece diversos aprendizados nos espaços; isso é incompatível com política de risco zero e com essa separação rígida.DErradaEstá errada porque, embora mencione riscos calculados, desloca o fundamento da questão para a ideia de que o exercício cognitivo é soberano na construção do conhecimento. A base rejeita esse reducionismo cognitivista, pois o excerto sustenta diversos aprendizados, não a primazia exclusiva do cognitivo.EErradaEstá errada porque transforma o risco em instrumento de disciplinamento do corpo infantil para adaptação a exigências sociais futuras. A base afasta essa finalidade disciplinadora: a lógica do desemparedamento valoriza experiências e aprendizagens nos espaços, não o adestramento corporal.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar desemparedamento como liberdade total ou, no extremo oposto, como algo incompatível com qualquer risco; a questão cobrava a posição intermediária de riscos benéficos mediados pelo educador.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado falar em desemparedamento, procure alternativas que ampliem experiências e aprendizagens sem cair em autonomia irrestrita.Descarte opções que tratem segurança como eliminação absoluta de riscos, porque isso contraria a lógica de experiência formativa nos espaços.Desconfie de alternativas parcialmente plausíveis que tragam expressão aceitável, como 'riscos calculados', mas subordinem tudo a um erro central, como a soberania do cognitivo.Elimine propostas que usem o corpo e o espaço com finalidade de disciplinamento, se a base estiver centrada em ampliação de aprendizagens.

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Leia o excerto a seguir: “[...] desejamos chamar a atenção ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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