A Educação Matemática pode ser caracterizada
como uma área de atuação que busca, a partir de
referenciais teóricos consolidados, soluções e
alternativas que inovem o ensino de Matemática.
Sobre a função do ensino da Matemática para o
ensino fundamental, de acordo com a Base Nacional
Comum Curricular (2018), é incorreto afirmar que
prevê em suas competências:

Question

A Educação Matemática pode ser caracterizada 
como uma área de atuação que busca, a partir de 
referenciais teóricos consolidados, soluções e 
alternativas que inovem o ensino de Matemática.  
Sobre a função do ensino da Matemática para o 
ensino fundamental, de acordo com a Base Nacional 
Comum Curricular (2018), é incorreto afirmar que  
prevê em suas competências:   Alternativa A: Resolver situações-problema, sabendo validar 
estratégias e resultados, desenvolvendo formas de 
raciocínio e processos, como raciocínio lógico, o espírito 
de investigação e a capacidade de produzir argumentos 
utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem 
como instrumentos tecnológicos disponíveis.   Ou Alternativa B: Estabelecer conexões entre temas matemáticos de 
diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos 
de outras áreas curriculares. As interconexões com as 
demais áreas do conhecimento é um caminho possível 
e desejável para o ensino da Matemática.   Ou Alternativa C: Realizar cálculos algébricos de forma que o aluno 
seja treinado na agilização do raciocínio dedutivo, nos 
exercícios de fixação dos conceitos na resolução de 
problemas relacionados com situações da vida cotidiana 
e atividades do mundo do trabalho.  Ou Alternativa D: Enfrentar situações-problema em múltiplos 
contextos, desenvolvendo e/ou discutindo projetos que 
abordem, sobretudo, questões de urgência social, 
aproveitando para interagir com seus pares de forma 
cooperativa.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Realizar cálculos algébricos de forma que o aluno 
seja treinado na agilização do raciocínio dedutivo, nos 
exercícios de fixação dos conceitos na resolução de 
problemas relacionados com situações da vida cotidiana 
e atividades do mundo do trabalho.  Alternativa correta: C

Tema central da questão:
O foco está nas competências esperadas para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018). A questão exige que o candidato identifique qual das alternativas não condiz com o que a BNCC propõe para o ensino da Matemática.

Resumo teórico:
A BNCC valoriza a Matemática como ferramenta para formar cidadãos críticos, capazes de usar o raciocínio lógico, interpretar informações e solucionar problemas da vida real. Destaca a importância de conexões entre saberes, argumentação, investigação e colaboração. A ênfase está no desenvolvimento de competências e habilidades, e não no simples treinamento mecânico de cálculos.

Análise da alternativa correta (C):
Letra C está INCORRETA porque propõe uma abordagem tradicionalista e reducionista, priorizando o treinamento algébrico e a fixação mecânica de conceitos. Segundo a BNCC, o ensino de Matemática deve ir além da memorização e automatização de cálculos, promovendo a compreensão conceitual e o uso contextualizado dos conhecimentos matemáticos.
Referência: BNCC – Competências Gerais da Matemática (2018).

Análise das alternativas incorretas:
A – CORRETA de acordo com a BNCC: destaca o desenvolvimento do raciocínio lógico, argumentação, investigação e uso de recursos tecnológicos, objetivos essenciais para a aprendizagem significativa da Matemática.
B – CORRETA: valoriza as conexões entre diferentes campos matemáticos e outras áreas do conhecimento, incentivando interdisciplinaridade e aplicação dos conhecimentos em contextos variados.
D – CORRETA: incentiva o enfrentamento de situações-problema e o trabalho cooperativo, além de tratar de questões sociais relevantes, aspectos valorizados pela BNCC.

Dicas para interpretação:

Procure palavras-chave ligadas a práticas tradicionais e mecânicas (como "treinar", "fixação") — normalmente, fogem da proposta da BNCC.
  Desconfie de abordagens que excluam a compreensão, o contexto e a interdisciplinaridade.
  Fique atento a termos que indicam inovação, investigação e interação, pois são pontos fortes da BNCC.

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