A "Avaliação Autêntica" na Educação Física propõe instrumen...
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Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Educação Física da DME |
Q3836293
Pedagogia
A "Avaliação Autêntica" na Educação Física propõe instrumentos que superam a testagem isolada. Analise
as afirmativas a seguir sobre estratégias de avaliação:
I.A criação de "Rubricas" (matrizes de avaliação) com critérios claros e níveis de desempenho descritos previamente permite que o aluno compreenda o que se espera dele, favorecendo a transparência e a avaliação formativa de competências táticas e atitudinais.
II.A avaliação por pares (peer assessment) em situações de jogo, onde um aluno observa e registra o desempenho tático do colega utilizando um checklist simplificado, desenvolve a capacidade de análise crítica e compreensão do jogo.
III.O registro anedótico é uma técnica quantitativa estatística onde o professor anota apenas o número de gols e cestas marcados por cada aluno, servindo para classificar a turma em quartis de rendimento para a formação de seleções escolares.
Está correto o que se afirma em:
I.A criação de "Rubricas" (matrizes de avaliação) com critérios claros e níveis de desempenho descritos previamente permite que o aluno compreenda o que se espera dele, favorecendo a transparência e a avaliação formativa de competências táticas e atitudinais.
II.A avaliação por pares (peer assessment) em situações de jogo, onde um aluno observa e registra o desempenho tático do colega utilizando um checklist simplificado, desenvolve a capacidade de análise crítica e compreensão do jogo.
III.O registro anedótico é uma técnica quantitativa estatística onde o professor anota apenas o número de gols e cestas marcados por cada aluno, servindo para classificar a turma em quartis de rendimento para a formação de seleções escolares.
Está correto o que se afirma em:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O critério decisivo era identificar quais descrições correspondiam aos instrumentos de avaliação autêntica/formativa; o enunciado afirma corretamente as rubricas e a avaliação por pares com checklist em contexto de jogo, e erra ao definir o registro anedótico como técnica quantitativa estatística.
Tema central: Avaliação autêntica
Análise das alternativas
A
Errada
Errada porque inclui a III. O erro específico está em tratar registro anedótico como técnica quantitativa estatística voltada à contagem e ao ranqueamento, quando seu traço definidor é o registro descritivo de episódios significativos.
B
Errada
Errada por dois motivos concretos: exclui a I, que está correta por descrever adequadamente o uso de rubricas, e inclui a III, que está conceitualmente errada quanto ao registro anedótico.
C
Errada
Errada porque fica incompleta. A II está correta, mas a I também está, já que rubricas com critérios e níveis previamente explicitados são compatíveis com avaliação formativa.
D
Certa
A alternativa D está certa porque reúne exatamente as afirmativas compatíveis com avaliação autêntica/formativa na Educação Física. A I se sustenta no critério de que rubricas são matrizes com critérios claros e níveis de desempenho previamente descritos, o que favorece transparência, compreensão do que se espera do aluno e feedback formativo. A II também se sustenta, porque a avaliação por pares, quando estruturada por checklist simplificado e aplicada em situação de jogo, pode integrar a observação de aspectos táticos e desenvolver análise crítica e compreensão do jogo. Já a III não entra, porque descaracteriza o registro anedótico, que é descritivo e qualitativo, não uma tabulação estatística de gols e cestas para classificar alunos em quartis.
E
Errada
Errada porque considera correta a III. A descrição dada na III não corresponde ao conceito de registro anedótico, que não se reduz a contagem numérica de desempenho para classificação.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar o registro anedótico por um simples levantamento numérico de desempenho esportivo e, ao mesmo tempo, suspeitar da avaliação por pares só por ser feita por alunos, ignorando que o ponto válido é a existência de critérios/checklist.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre avaliação autêntica, verifique se o instrumento está ligado a critérios explícitos, observação em contexto real e função formativa.
- Rubrica se reconhece pela presença de critérios e níveis de desempenho definidos previamente.
- Avaliação por pares pode ser válida quando é estruturada por instrumento simples de observação e aplicada a uma tarefa autêntica.
- Registro anedótico se identifica pelo caráter descritivo de episódios significativos; se a definição vier como mera estatística de resultados, está descaracterizado.
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