Alternativa correta: A – alguém que, mesmo nos primeiros meses, demonstra iniciativa e estabelece vínculos com o ambiente e as pessoas ao redor.

1. Tema central da questão

Esta questão aborda a visão da abordagem Pikler-Lóczy sobre o bebê e suas relações nos primeiros meses de vida. O enfoque está em como a criança é compreendida em seu desenvolvimento, especialmente no que diz respeito à iniciativa e à construção de vínculos afetivos.

2. Resumo teórico

A abordagem Pikler-Lóczy, criada pela pediatra Emmi Pikler, defende que o bebê é um sujeito ativo desde o nascimento, capaz de estabelecer relações e demonstrar iniciativas próprias. A autonomia, a liberdade de movimento e a importância do vínculo afetivo são pilares fundamentais para o desenvolvimento saudável da criança.
Fonte: Mello & Singulani (2014), bem como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reforçam o respeito à criança como sujeito ativo no processo educativo.

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa A está correta, pois condiz com o entendimento de que mesmo os bebês mais pequenos demonstram iniciativa, interagem espontaneamente com o ambiente e as pessoas, e são capazes de estabelecer vínculos afetivos desde cedo.

4. Análise das alternativas incorretas

• B – Afirma que a criança apenas responde a estímulos e não demonstra intenção. Isso nega a visão da abordagem Pikler, que reconhece a intenção do bebê em suas ações.
• C – Indica dependência global do adulto, inclusive para iniciar relações. Errado: O adulto é importante, mas o bebê tem sim capacidade de iniciar interações.
• D – Diz que o bebê não tem capacidade social suficiente para vínculos significativos. Incorreto: A criança é capaz de vínculos afetivos desde seus primeiros meses.
• E – Propõe que o foco deve ser em acelerar a autonomia. A abordagem Pikler defende que a autonomia deve ocorrer no tempo da criança e não ser forçada.

5. Estratégias para interpretação

Observe sempre termos absolutos como “depende globalmente” ou “não desenvolveu capacidade”, pois costumam contrariar abordagens contemporâneas que veem a criança como sujeito ativo. Atenção às palavras-chave: iniciativa, vínculo e sujeito ativo.

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