Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que
se afirma sobre o uso de jogos matemáticos e assinale
a alternativa com a sequência correta.
( ) Os jogos não podem ser usados para desenvolver a
habilidade da criança ao pensar de forma
independente, porque não contribuem para o
processo de construção do conhecimento lógicomatemático.
( ) O jogo tem um papel muito importante no
desenvolvimento de habilidades de raciocínio como
organização, atenção e concentração, aspectos
irrelevantes para a aprendizagem Matemática.
( ) Kamii e Devries (2009) sugerem uma Matemática em
que a criança descreva suas ações, discuta opiniões,
levante hipóteses e consiga encontrar uma solução.
Para a construção dessas ideias matemáticas, o
professor deve manipular a criança, evitando que
explore, manipule e experimente diferentes
materiais.
( ) No trabalho com a Matemática, o jogo é uma
estratégia que proporciona o desenvolvimento do
raciocínio lógico, da criatividade e da capacidade de
resolver problemas, fazendo com que o processo de
aprendizagem seja significativo para quem ensina e
aprende.

Question

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que
se afirma sobre o uso de jogos matemáticos e assinale
a alternativa com a sequência correta.
( ) Os jogos não podem ser usados para desenvolver a
habilidade da criança ao pensar de forma
independente, porque não contribuem para o
processo de construção do conhecimento lógicomatemático.
( ) O jogo tem um papel muito importante no
desenvolvimento de habilidades de raciocínio como
organização, atenção e concentração, aspectos
irrelevantes para a aprendizagem Matemática.
( ) Kamii e Devries (2009) sugerem uma Matemática em
que a criança descreva suas ações, discuta opiniões,
levante hipóteses e consiga encontrar uma solução.
Para a construção dessas ideias matemáticas, o
professor deve manipular a criança, evitando que
explore, manipule e experimente diferentes
materiais.
( ) No trabalho com a Matemática, o jogo é uma
estratégia que proporciona o desenvolvimento do
raciocínio lógico, da criatividade e da capacidade de
resolver problemas, fazendo com que o processo de
aprendizagem seja significativo para quem ensina e
aprende.   Alternativa A: F – V – F – V.  Ou Alternativa B: F – F – F – V.  Ou Alternativa C: V – F – V – F.  Ou Alternativa D: V – V – V – F.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] F – F – F – V.  Gabarito: BFundamento decisivo: Como a base reconhece as contribuições negadas nas duas primeiras afirmações, ambas são falsas. O início F – F identifica a alternativa B.Tema central: Jogos e aprendizagem matemáticaAnálise das alternativasAErradaErra na segunda posição: considera verdadeira uma afirmação que classifica organização, atenção e concentração como irrelevantes. Como essas habilidades são relevantes para a aprendizagem matemática, a segunda posição deve ser F.BCertaA alternativa B apresenta F – F – F – V, conforme as contribuições pedagógicas dos jogos e a participação ativa da criança. A primeira afirmação é falsa porque jogos podem contribuir para o pensamento independente e a construção do conhecimento lógico-matemático. A segunda é falsa porque as habilidades mencionadas são relevantes para a aprendizagem matemática. A terceira é falsa porque a orientação é permitir que a criança explore, manipule e experimente materiais, não manipulá-la nem impedir sua exploração. A quarta é verdadeira porque os jogos podem favorecer raciocínio lógico, criatividade, resolução de problemas e aprendizagem significativa.CErradaErra nas posições 1, 3 e 4. Jogos podem favorecer o pensamento independente, tornando a primeira afirmação falsa; impedir a exploração de materiais contraria a participação ativa da criança, tornando a terceira falsa; e as contribuições dos jogos ao raciocínio lógico, à criatividade e à resolução de problemas tornam a quarta verdadeira.DErradaInverte os quatro valores: nega indevidamente as contribuições dos jogos na primeira afirmação, aceita a irrelevância de habilidades importantes na segunda e valida o impedimento da exploração infantil na terceira. Além disso, considera falsa a quarta, embora ela apresente contribuições dos jogos sustentadas pela base.Pegadinha da questãoA segunda e a terceira afirmações começam com ideias compatíveis com a base, mas terminam com conclusões que as tornam falsas: chamar habilidades importantes de 'irrelevantes' e orientar o professor a impedir a exploração. Na terceira, é decisivo distinguir a criança manipular materiais de o professor manipular a criança.Dica para questões semelhantesAo avaliar afirmações sobre jogos matemáticos, reconheça sua possível contribuição ao pensamento independente e ao conhecimento lógico-matemático, sem transformar essa possibilidade em garantia de aprendizagem.Considere organização, atenção e concentração habilidades relevantes para a aprendizagem matemática.Confronte a orientação dada ao professor com a participação ativa da criança: explorar, manipular e experimentar materiais é compatível com essa participação; impedir essas ações, não.Julgue a afirmação inteira: uma introdução correta não valida uma conclusão que contradiz o fundamento pedagógico.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afir...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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