De acordo com Patrícia Miranda Medeiros Sardinha, em “Letramento Crítico: uma
abordagem crítico-social dos textos” (2018): “O letramento crítico (LC) é a habilidade de ler um texto
de maneira ativa e reflexiva com o intuito de compreender as relações de poder, de desigualdade e
de injustiça na sociedade”. Acerca desse conceito, analise as assertivas a seguir:
I. Objetiva a formação de cidadãos que se tornem agentes em um mundo mais justo por meio da
crítica aos atuais problemas políticos e sociais mediante questionamentos das desigualdades, com
incentivo de ações que visem a mudanças e soluções pautadas na justiça e na igualdade.
II. Tem Paulo Freire como um dos seus precursores. Em seus escritos, o autor sempre incentivou
práticas de letramento que primassem pela justiça social, liberdade e igualdade nas relações,
além de incentivar que os professores percebessem os estudantes como seres sociais, dotados
de uma bagagem cultural que precisa ser considerada em uma relação dialógica.
III. Proporciona a reflexão, a transformação e a ação. Os estudantes precisam entender os textos que
lhes são fornecidos por seus professores e, através de aulas bem estruturadas, serem capazes de
utilizar a língua para reproduzir aquilo que leram e ouviram de forma a demonstrar sua
compreensão e seu interesse.
Quais estão corretas?

Question

De acordo com Patrícia Miranda Medeiros Sardinha, em “Letramento Crítico: uma
abordagem crítico-social dos textos” (2018): “O letramento crítico (LC) é a habilidade de ler um texto
de maneira ativa e reflexiva com o intuito de compreender as relações de poder, de desigualdade e
de injustiça na sociedade”. Acerca desse conceito, analise as assertivas a seguir:
I. Objetiva a formação de cidadãos que se tornem agentes em um mundo mais justo por meio da
crítica aos atuais problemas políticos e sociais mediante questionamentos das desigualdades, com
incentivo de ações que visem a mudanças e soluções pautadas na justiça e na igualdade.
II. Tem Paulo Freire como um dos seus precursores. Em seus escritos, o autor sempre incentivou
práticas de letramento que primassem pela justiça social, liberdade e igualdade nas relações,
além de incentivar que os professores percebessem os estudantes como seres sociais, dotados
de uma bagagem cultural que precisa ser considerada em uma relação dialógica.
III. Proporciona a reflexão, a transformação e a ação. Os estudantes precisam entender os textos que
lhes são fornecidos por seus professores e, através de aulas bem estruturadas, serem capazes de
utilizar a língua para reproduzir aquilo que leram e ouviram de forma a demonstrar sua
compreensão e seu interesse.
Quais estão corretas? Alternativa A: Apenas I. Ou Alternativa B: Apenas II. Ou Alternativa C: Apenas III. Ou Alternativa D: Apenas I e II. Ou Alternativa E: I, II e III.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Apenas I e II. Vamos analisar a questão sobre o conceito de Letramento Crítico, conforme apresentado por Patrícia Miranda Medeiros Sardinha. Este conceito é fundamental na área educacional, pois envolve a habilidade de interpretar textos de forma ativa e reflexiva, compreendendo as relações de poder e desigualdade na sociedade.

Tema central: O letramento crítico não se limita à leitura passiva, mas incita a reflexão e ação sobre as condições sociais. É um conceito que se alinha com as ideias de Paulo Freire, que promovia uma educação libertadora e transformadora.

Alternativa Correta: D - Apenas I e II.

Justificativa:

Assertiva I: Está correta. O letramento crítico objetiva formar cidadãos ativos e conscientes, capazes de questionar e agir sobre as desigualdades sociais. Este objetivo centraliza-se na crítica dos problemas políticos e sociais, incentivando mudanças baseadas na justiça e igualdade. Essa abordagem reflete o propósito do letramento crítico de transformar a sociedade por meio da educação.

Assertiva II: Também está correta. Paulo Freire é um precursor importante nesse campo, pois suas práticas educacionais sempre enfatizaram a justiça social e o reconhecimento dos estudantes como sujeitos culturais. Ele defendia um ensino que fosse além da transmissão de conhecimento, propondo um diálogo constante e uma relação dialógica entre professor e aluno.

Assertiva III: Está incorreta. Embora promova a reflexão e transformação, a ênfase no letramento crítico não está na mera reprodução de conteúdos aprendidos. O foco é desenvolver a capacidade crítica dos estudantes, permitindo-lhes questionar e desafiar as informações e contextos apresentados, e não apenas demonstrar compreensão e interesse.

As assertivas I e II alicerçam-se nas ideias de transformação social e engajamento crítico, pilares do letramento crítico. A assertiva III, que enfatiza a reprodução de conteúdos, falha ao não captar a essência crítica e transformadora do conceito.

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