Estando a prática política necessariamente ligada à disputa pelo poder na sociedade, sua presença no cotidiano da escola pública tem relação, portanto, com os interesses análogos.

A universalização do saber é um aspecto contrário à dimensão política da educação. 

A relevância do estudo das práticas políticas no cotidiano da escola pública refere-se indiretamente ao exame das condições que aí se apresentam para o exercício dessas práticas, ou seja, das práticas de participação da população na tomada de decisões na escola.

O exame do modo como se configuram as múltiplas relações sociais que têm lugar no cotidiano da escola e seu inter-relacionamento com os determinantes sociais mais amplos, bem como a consideração da natureza específica quer da prática política, quer da atividade administrativa, parecem autorizar a conclusão de que o político tem precedência sobre o administrativo no cotidiano da escola pública. 

A prática administrativa toma o fim como um dado, por isso ela não carece de ser complementada, subsidiada, pela atividade política.