Ao analisar os dados apresentados no texto, observa-se
que o acesso à educação infantil no Brasil é profundamente
influenciado por fatores socioeconômicos e regionais.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que
expressa corretamente a relação entre desigualdade social e
acesso à educação infantil discutida no texto.

Question

TEXTO PARA A QUESTÃO.
Desigualdades sociais dificultam acesso à educação infantil
no Brasil
    As desigualdades socioeconômicas repercutem também
no acesso à educação infantil no Brasil. Essa é uma constatação
do estudo inédito. O desafio da equidade no acesso à educação
infantil: uma análise do CadÚnico e do Censo Escolar, realizado
pela Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, em parceria com o
Ministério da Educação (MEC) e o Ministério do
Desenvolvimento Social (MDS).
    O estudo cruza informações do CadÚnico com o Censo
Escolar, a partir de microdados de 2023. A desigualdade pode
ser comprovada pelo fato de apenas 30% do total de 10
milhões de crianças de baixa renda na primeira infância,
inscritas no CadÚnico, estarem em creches, em dezembro
daquele ano. Já na pré-escola, etapa obrigatória da educação
básica, apenas 72,5% das crianças de 4 e 5 anos que vivem em
famílias de baixa renda no CadÚnico estavam matriculadas.
    A presidente da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal,
Mariana Luz, defende muito a creche na vida das crianças,
sobretudo na primeira etapa (até 3 anos de idade).
    “Ela é muito benéfica, em especial para crianças que estão
em alguma situação de vulnerabilidade, porque a gente está
falando de a creche ser um espaço de aprendizagem,
desenvolvimento, mas também um espaço de segurança”,
avaliou.
    A desigualdade de acesso à educação infantil pelas
famílias de baixa renda é ainda mais acentuada na Região
Norte, com taxa de matrícula na creche entre as crianças de
baixa renda de 16,4%, em 2023, seguida do Centro-Oeste (25%)
e Nordeste (28,7%). Apenas Sudeste (37,6%) e Sul (33,2%)
apresentavam taxas um pouco superiores à média nacional de
30% para a população do CadÚnico.
    De acordo com o estudo, as diferenças são notadas
também na pré-escola, com a taxa de matrícula para as crianças
inscritas no CadÚnico variando de 68% a 78% nas regiões do
país, com Norte e Nordeste mostrando as menores taxas.
    O estudo revela que os municípios menores e com menor
Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M)
enfrentam mais dificuldades para garantir vagas, em função de
restrições financeiras, ou por falta de capacidade técnica, o que
reforça a importância de políticas públicas que apoiem os
territórios mais vulneráveis, com objetivo de gerar mais
equilíbrio na oferta de educação infantil em todo o país.
Mariana Luz afirmou que o papel do setor público é alcançar as
comunidades e ofertar o direito das crianças, sejam indígenas,
quilombolas, brancas, negras, e garantir que esse direito seja
também de qualidade e adequado à realidade de cada grupo,
lembrando sempre que a educação básica é um direito da
criança.
Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-
12/desigualdades-sociais-dificulta-acesso-educacao-infantil-no-brasil
(adaptado). Ao analisar os dados apresentados no texto, observa-se
que o acesso à educação infantil no Brasil é profundamente
influenciado por fatores socioeconômicos e regionais.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que
expressa corretamente a relação entre desigualdade social e
acesso à educação infantil discutida no texto.  Alternativa A: O estudo aponta que a principal causa da baixa matrícula
na educação infantil decorre da recusa das famílias em
matricular as crianças, independentemente das condições
socioeconômicas. Ou Alternativa B: As taxas de matrícula na educação infantil revelam que a
universalização do acesso já foi alcançada, sendo as
diferenças regionais pouco relevantes para a formulação
de políticas públicas. Ou Alternativa C: Os dados demonstram que a pré-escola apresenta índices
homogêneos de matrícula em todo o país, o que reduz a
necessidade de ações específicas por região.  Ou Alternativa D: A desigualdade de acesso à creche e à pré-escola
evidencia que crianças de famílias de baixa renda
enfrentam maiores barreiras, especialmente em regiões e
municípios com menor capacidade financeira e técnica.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O estudo aponta que a principal causa da baixa matrícula
na educação infantil decorre da recusa das famílias em
matricular as crianças, independentemente das condições
socioeconômicas. Gabarito: AFundamento decisivo: O critério decisivo é a compatibilidade da alternativa com a materialidade textual. A base explicita que o texto relaciona o acesso à educação infantil a fatores socioeconômicos e territoriais, com o trecho “A desigualdade pode ser comprovada pelo fato de apenas 30% do total de 10 milhões de crianças de baixa renda na primeira infância, inscritas no CadÚnico, estarem em creches, em dezembro daquele ano. [...] O estudo revela que os municípios menores e com menor Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M) enfrentam mais dificuldades para garantir vagas, em função de restrições financeiras, ou por falta de capacidade técnica”. Assim, a alternativa sustentada pelo texto é D, enquanto A introduz causa não mencionada.Tema central: desigualdade e acessoAnálise das alternativasAErradaPela base de decisão, a alternativa D é a que corresponde ao texto, pois sintetiza a relação apresentada entre baixa renda, desigualdade regional e dificuldades estruturais de municípios com menor capacidade financeira e técnica. Já a alternativa A não encontra apoio no texto, porque atribui a baixa matrícula à recusa das famílias, causa não textualizada nem inferível do enunciado.BErradaEstá errada porque falseia os dados do texto. Não houve universalização do acesso: o próprio texto informa apenas 30% de matrícula em creche e 72,5% na pré-escola entre crianças de baixa renda inscritas no CadÚnico. Além disso, as diferenças regionais são apresentadas como relevantes, não como secundárias.CErradaEstá errada por contrariar informação explícita. O texto afirma que, na pré-escola, as taxas “variando de 68% a 78% nas regiões do país, com Norte e Nordeste mostrando as menores taxas”. Portanto, não há homogeneidade regional nem base para dispensar ações específicas por região.DCertaEsta é a alternativa sustentada pelo texto. Ela reproduz a relação apresentada entre baixa renda, desigualdade regional e dificuldades estruturais de municípios com menor capacidade financeira e técnica. O conflito com o gabarito oficial existe, mas não altera a aderência textual da alternativa.Pegadinha da questãoA confusão real está em aceitar como textual uma causa que o texto não apresenta: a recusa das famílias. A base mostra que a argumentação do texto aponta causas estruturais e desigualdades socioeconômicas e regionais, não decisão familiar desvinculada dessas condições.Dica para questões semelhantesConfirme se a alternativa repete a tese central do texto ou se acrescenta uma causa que não foi textualizada.Use os dados numéricos e os recortes regionais como prova de sentido; eles delimitam o que pode e o que não pode ser afirmado.Não confunda obrigatoriedade legal de uma etapa escolar com universalização efetiva do acesso.Quando houver gabarito em conflito com a literalidade, identifique primeiro a alternativa sustentada pelo texto e depois registre o choque com o gabarito oficial.

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Gabarito comentado

Gabarito: A

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