A formação do agrônomo, "agente do desenvolvimento" deve contemplar:
I. O conhecimento da dinâmica da agricultura e da sua
relação com a sociedade em geral, a partir da observação correta e do uso de referenciais teóricos e metodológicos adequados;
II. O conhecimento da dinâmica da agricultura e da sua
relação apenas local, a partir da observação correta de
fenômenos empíricos.
III. A competência técnica, entendida no saber buscar respostas aos problemas, inserindo-se no contexto onde este se manifestam (contexto ambiental, social, cultural, político-econômico) e na evolução deste contexto,
isto é, em nível de exploração agrícola bem como do
local, da região, do contexto nacional e internacional e
das cadeias agroalimentares;
IV. A postura de educador, isto é, não considerar o agricultor como objeto mais ou menos passivo da ação do
agrônomo, mas sim um ator do seu próprio desenvolvimento. Esta ação educativa é concebida como: (a)
estímulo à definição e ao esclarecimento do problema
pelo grupo com o qual este profissional trabalha, e (b)
contribuição na emergência do projeto deste grupo e
em sua transformação em ação de desenvolvimento, a
partir de uma reflexão conjunta (técnico - grupo).
Assinale a alternativa correta:

Question

A formação do agrônomo, "agente do desenvolvimento" deve contemplar:
I. O conhecimento da dinâmica da agricultura e da sua
relação com a sociedade em geral, a partir da observação correta e do uso de referenciais teóricos e metodológicos adequados;
II. O conhecimento da dinâmica da agricultura e da sua
relação apenas local, a partir da observação correta de
fenômenos empíricos.
III. A competência técnica, entendida no saber buscar respostas aos problemas, inserindo-se no contexto onde este se manifestam (contexto ambiental, social, cultural, político-econômico) e na evolução deste contexto,
isto é, em nível de exploração agrícola bem como do
local, da região, do contexto nacional e internacional e
das cadeias agroalimentares;
IV. A postura de educador, isto é, não considerar o agricultor como objeto mais ou menos passivo da ação do
agrônomo, mas sim um ator do seu próprio desenvolvimento. Esta ação educativa é concebida como: (a)
estímulo à definição e ao esclarecimento do problema
pelo grupo com o qual este profissional trabalha, e (b)
contribuição na emergência do projeto deste grupo e
em sua transformação em ação de desenvolvimento, a
partir de uma reflexão conjunta (técnico - grupo).
Assinale a alternativa correta: Alternativa A: Apenas a alternativa III está correta. Ou Alternativa B: Apenas alternativas I e III estão corretas Ou Alternativa C: Apenas a alternativa II está correta. Ou Alternativa D: As alternativas I, III e IV estão corretas Ou Alternativa E: Apenas a alternativa I está correta.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] As alternativas I, III e IV estão corretas Alternativa correta: D - As alternativas I, III e IV estão corretas.

1. Tema central da questão
A questão aborda as competências e posturas fundamentais que o engenheiro agrônomo, enquanto agente de desenvolvimento, deve apresentar. São discutidos aspectos técnicos, sociais e educacionais necessários à atuação ética e eficiente do profissional na promoção da agricultura sustentável e no relacionamento com a sociedade.

2. Resumo teórico
O engenheiro agrônomo moderno precisa compreender a agricultura como fenômeno multidimensional, com impactos e relações locais, nacionais e globais. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para Agronomia (Resolução CNE/CES nº 1/2006), espera-se atuação técnica, visão sistêmica, capacidade de reflexão crítica e postura colaborativa no desenvolvimento rural. O agrônomo deve ser um facilitador, estimulando a autonomia dos agricultores e promovendo desenvolvimento sustentável.

3. Justificativa da alternativa correta (D)

I: Correta. Relaciona-se à visão ampla da agronomia, considerando a dinâmica agrícola e sua integração com a sociedade, baseada em métodos científicos e teóricos.
III: Correta. Ressalta a competência técnica associada ao contexto ambiental, social, político e econômico, alinhada às exigências atuais da profissão.
IV: Correta. Enfatiza a postura de educador, reconhecendo o agricultor como sujeito ativo, requisito importante para a extensão rural e para a construção coletiva de soluções.

Portanto, a alternativa D é a única que contempla todos os pontos fundamentais exigidos do engenheiro agrônomo contemporâneo.

4. Análise das alternativas incorretas

A: Apenas a III está correta – Incorreta, pois ignora I e IV, que também estão certas.
B: Apenas I e III – Incorreta, pois exclui a IV, que é essencial na formação do profissional.
C: Apenas II – Errada, pois II limita a relação da agricultura apenas ao âmbito local e à observação empírica, contrariando a formação abrangente e sistêmica necessária.
E: Apenas I – Incorreta, pois desconsidera outras competências indispensáveis como a técnica (III) e a educacional (IV).

5. Estratégia de interpretação
Fique atento a enunciados que restringem a abrangência do conhecimento do agrônomo ("apenas local", "apenas") e valorize as alternativas que consideram a atuação multidimensional e participativa. Sempre desconfie de opções que excluem competências essenciais, como visão crítica, postura de educador e inserção social.

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