“Jean Piaget chamava a segunda infância de
estagio pré-operatório do desenvolvimento
cognitivo, porque as crianças dessa idade
ainda não estão preparadas para se envolver
em operações mentais logicas como estarão
no estágio operatório-concreto na terceira
infância”. Assinale a alternativa que
corresponde corretamente aos avanços
cognitivos da segunda infância.

Question

“Jean Piaget chamava a segunda infância de
estagio pré-operatório do desenvolvimento
cognitivo, porque as crianças dessa idade
ainda não estão preparadas para se envolver
em operações mentais logicas como estarão
no estágio operatório-concreto na terceira
infância”. Assinale a alternativa que
corresponde corretamente aos avanços
cognitivos da segunda infância.  Alternativa A: Crianças no estágio pré-operatório não possuem
entendimento de causa e efeito.  Ou Alternativa B: Crianças no estágio pré-operatório ainda não
possuem capacidade de classificação e
organização de objetos, pessoas ou eventos.  Ou Alternativa C: Crianças no estágio pré-operatório ainda não
desenvolveram o sentimento de empatia.  Ou Alternativa D: Crianças no estágio pré-operatório precisam estar
em contato sensório motor com um objeto para
pensar nele.  Ou Alternativa E: Crianças no estágio pré-operatório sabem contar e
lidar com quantidades.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Crianças no estágio pré-operatório sabem contar e
lidar com quantidades.  Gabarito: EFundamento decisivo: Entre os avanços cognitivos da segunda infância está a compreensão de número, caracterizada por contar e lidar com quantidades. Como a questão pede um avanço desse período, essa correspondência determina o gabarito E.Tema central: Avanços cognitivos da segunda infânciaAnálise das alternativasAErradaNega totalmente o entendimento causal, mas a compreensão de que acontecimentos têm causas já figura entre os avanços do período. Isso não significa que a compreensão causal seja completa.BErradaNega a classificação básica, embora crianças desse período já organizem objetos, pessoas e eventos em categorias significativas. Essa capacidade não equivale ao domínio de operações classificatórias complexas.CErradaAfirma ausência de empatia, mas nesse período aumenta a capacidade de imaginar como outras pessoas se sentem. A empatia está em desenvolvimento, não ausente.DErradaExige contato sensório-motor presente para pensar no objeto, contrariando a representação simbólica: ela permite à criança pensar em objetos sem precisar estar em contato com eles.ECertaTer noções numéricas não exige coordenar logicamente todas as informações quantitativas de uma situação nem implica domínio da conservação de quantidade.Pegadinha da questãoConfundir a ausência das operações lógicas próprias do estágio seguinte com ausência de capacidades cognitivas no pré-operatório. As limitações de uma habilidade não demonstram sua inexistência.Dica para questões semelhantesDiferencie habilidades numéricas básicas de operações lógicas sobre quantidades: contar não comprova domínio da conservação.Separe classificação básica em categorias de operações classificatórias complexas.Ao avaliar afirmações de ausência de causalidade ou empatia, verifique se a capacidade já está presente ou em desenvolvimento.Use a representação simbólica como critério para reconhecer a possibilidade de pensar em objetos sem contato sensório-motor atual.

“Jean Piaget chamava a segunda infância de estagio pré-oper...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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