Ao longo da história do ensino de Ciências no Brasil, as
atividades experimentais passaram por diversas fases, desde uma
abordagem tecnicista até práticas mais investigativas e
contextualizadas. Com base nesse processo de mudança histórica,
assinale a afirmação verdadeira.

Question

Ao longo da história do ensino de Ciências no Brasil, as
atividades experimentais passaram por diversas fases, desde uma
abordagem tecnicista até práticas mais investigativas e
contextualizadas. Com base nesse processo de mudança histórica,
assinale a afirmação verdadeira. Alternativa A: As atividades experimentais investigativas, com foco na
construção do conhecimento pelos alunos, têm sido aplicadas
desde os primeiros currículos escolares nos anos 1930. Ou Alternativa B: A partir da década de 1920, o Brasil passou a adotar
amplamente metodologias ativas e experimentais com foco na
alfabetização científica. Ou Alternativa C: A introdução das atividades experimentais nas escolas
brasileiras ocorreu apenas após a aprovação da Base Nacional
Comum Curricular. Ou Alternativa D: Durante grande parte do século XX, as atividades experimentais
foram marcadas por uma abordagem demonstrativa, com
roteiros rígidos e foco na verificação de teorias.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Durante grande parte do século XX, as atividades experimentais
foram marcadas por uma abordagem demonstrativa, com
roteiros rígidos e foco na verificação de teorias. Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer a caracterização histórica predominante do trabalho experimental em Ciências no Brasil no século XX, especialmente sua marca demonstrativa e verificadora, com roteiros rígidos.Tema central: ensino experimental de CiênciasAnálise das alternativasAErradaErrada porque antecipa indevidamente a cronologia das práticas investigativas. A base afirma que a abordagem com foco na construção do conhecimento pelos alunos não caracteriza os primeiros currículos dos anos 1930 como traço predominante.BErradaErrada porque generaliza a década de 1920 como marco de adoção ampla de metodologias ativas e experimentais com foco em alfabetização científica, o que é incompatível com o quadro histórico dominante indicado na base. Essa orientação é posterior e não descreve adoção ampla naquele período.CErradaErrada porque afirma um marco temporal incompatível com a história do ensino de Ciências. As atividades experimentais existiam muito antes da BNCC, de modo que o documento não representa sua introdução nas escolas brasileiras.DCertaA alternativa D está correta porque descreve a caracterização histórica predominante do ensino experimental de Ciências no Brasil durante grande parte do século XX: atividades voltadas à demonstração e à verificação de teorias já apresentadas, conduzidas com roteiros fixos.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar a existência antiga de atividades experimentais como se elas já fossem investigativas desde o início, ou supor que a BNCC tenha criado essas práticas.Dica para questões semelhantesEm questões históricas, compare o período citado com a característica pedagógica atribuída a ele; o erro costuma estar na antecipação indevida de abordagens posteriores.Distingua prática experimental demonstrativa/verificadora de prática investigativa; nem toda atividade de laboratório é metodologia ativa.Quando aparecer um marco normativo recente, verifique se ele criou a prática ou apenas entrou em um processo histórico já existente.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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