The words unemployment and attainment (underlined in the fir...
Text 1
Educational attainment (Part I)
Having a good education greatly BLANK I (improve) the likelihood of finding a job and earning enough money to have a good quality of life. Highly-educated individuals are less affected by unemployment trends, typically because educational attainment BLANK II (make) an individual more attractive in the workforce. Lifetime earnings also increase with each level of education attained.
Furthermore, the skills needed in the labour market are becoming more knowledge-based. This shift in demand has made an upper secondary degree, or high-school degree, the minimum credential for finding a job in almost all The Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) countries. High-school graduation rates therefore provide a good indication of whether a country is preparing its students to meet the minimum requirements of the job market.
On average, about 79% of adults aged 25-64 within the OECD have completed upper secondary education. In 33OECD countries and the Russian Federation, 60% or more of the population aged 25 to 64 has completed at least upper secondary education. In some countries, the opposite is true: in Colombia, Mexico and Turkey, 57% or more of the population aged 25 to 64 have not completed upper secondary education. Women are, however, more likely to complete a tertiary or university degree than men in most OECD countries, a reversal of the historical pattern. On average across OECD countries, 42% of women aged 25-64 attain a tertiary education compared with 35% of men.
https://www.oecdbetterlifeindex.org/topics/education/
Gabarito comentado
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Alternativa correta: E
Tema central: formação de palavras por derivação (sufixação), isto é, transformar verbos em substantivos (“nominalização”) por meio de sufixos como -ment, -tion/-sion, -al, -ance/-ence, -y/-ery, -er/-or. No texto-base, unemployment = un- + employ + -ment; attainment = attain + -ment, ambos substantivos derivados de verbos.
Resumo teórico (objetivo):
- Derivação: cria nova palavra e classe gramatical (ex.: arrive → arrival).
- Inflexão: apenas flexiona (tempo, número), sem mudar a classe (ex.: arrives).
- Sufixos de substantivação comuns a partir de verbos: -ment (employment), -al (arrival), -ance/-ence (allowance, difference), -tion/-sion (education), -y/-ery (discovery), -er/-or (governor, speaker).
Justificativa da alternativa E:
- arrival = arrive + -al → substantivo de ação/resultado.
- allowance = allow + -ance → substantivo derivado de verbo.
- discovery = discover + -y (grafado -ery) → substantivo de ação/resultado.
As três palavras são substantivos derivados de verbos por sufixação, exatamente como em unemployment e attainment.
Análise das alternativas incorretas:
A) difference (differ + -ence) é válido, mas astonishing é adjetivo/particípio, e rubbish é substantivo não derivado de verbo. Falta homogeneidade na classe e no processo.
B) goodness vem de adjetivo (good + -ness), digger (dig + -er) é substantivo de agente (ok), kingdom vem de substantivo (king + -dom). Não são todos de verbo → substantivo.
C) ladyship (lady + -ship) e charcoal (composto) não vêm de verbos; apenas informant (inform + -ant) atende. Conjunto inadequado.
D) removal (remove + -al) e governor (govern + -or) são válidos, mas illegally é advérbio (-ly). Quebra o critério.
Estratégias para a prova:
- Identifique o radical verbal e um sufixo nominal típico (-ment, -al, -ance, -tion, -y/-ery, -er/-or).
- Elimine palavras com -ly (advérbios), -ing (geralmente adjetivo/gerúndio), -ness (frequente em adjetivo → substantivo), -ship/-dom (geralmente de substantivo → substantivo).
- Verifique a classe gramatical final: precisa ser substantivo e vir de verbo.
Fontes rápidas: Cambridge Dictionary – Suffixes (dictionary.cambridge.org); Oxford Learner’s Dictionaries – Word formation (www.oxfordlearnersdictionaries.com); Huddleston & Pullum, The Cambridge Grammar of the English Language (2002), seções de derivação.
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