A relação escola-família-comunidade é um dos eixos de
atuação do psicólogo escolar, especialmente em
contextos de vulnerabilidade social. Ao lidar com
situações de conflito, violência doméstica ou dificuldades
de aprendizagem que envolvem a dinâmica familiar, o
profissional deve adotar uma postura ética e técnica
específica. Assinale a alternativa que melhor representa
a intervenção adequada do psicólogo escolar na
interface escola-família.

Question

A relação escola-família-comunidade é um dos eixos de
atuação do psicólogo escolar, especialmente em
contextos de vulnerabilidade social. Ao lidar com
situações de conflito, violência doméstica ou dificuldades
de aprendizagem que envolvem a dinâmica familiar, o
profissional deve adotar uma postura ética e técnica
específica. Assinale a alternativa que melhor representa
 a intervenção adequada do psicólogo escolar na
interface escola-família. Alternativa A: Promover espaços de acolhimento e escuta ativa
para as famílias, evitando posturas culpabilizantes ou
moralistas, buscando construir parcerias e fortalecer
 os vínculos da família com a escola e com a rede de
proteção social (CRAS, CREAS, Saúde) quando
necessário. Ou Alternativa B: Convocar os pais para reuniões punitivas sempre
que o aluno apresentar baixo rendimento, informando
que a matrícula da criança será cancelada caso a
família não resolva os problemas domésticos que
afetam o desempenho escolar. Ou Alternativa C: Realizar terapia familiar sistêmica dentro das
dependências da escola para tratar as disfunções
parentais, assumindo o papel de psicoterapeuta
clínico da família para resolver os conflitos que
geram o fracasso escolar. Ou Alternativa D: Manter distanciamento da família e da comunidade,
focando exclusivamente no aluno dentro da sala de
aula, pois a intervenção em questões familiares e
sociais extrapola a competência técnica do psicólogo
escolar e invade a privacidade do lar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Promover espaços de acolhimento e escuta ativa
para as famílias, evitando posturas culpabilizantes ou
moralistas, buscando construir parcerias e fortalecer
 os vínculos da família com a escola e com a rede de
proteção social (CRAS, CREAS, Saúde) quando
necessário. Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado pedia a intervenção adequada do psicólogo escolar na interface escola-família em contexto de vulnerabilidade, conflito e violência. O critério decisivo é a compatibilidade da conduta com a atuação escolar: acolhimento, escuta não culpabilizante e articulação com a rede de proteção quando necessário, o que torna correta a alternativa A.Tema central: Atuação escola-família-comunidadeAnálise das alternativasACertaA alternativa A descreve a conduta funcionalmente compatível com a atuação ética e técnica do psicólogo escolar: promover acolhimento e escuta ativa, evitar moralização e culpabilização da família, construir parceria com a escola e, quando necessário, articular a rede de proteção social e de saúde. Esse é o critério correto porque a intervenção, nesse campo, é institucional, preventiva e intersetorial, e não punitiva nem centrada em tratamento clínico da família dentro da escola.BErradaEstá errada porque propõe reuniões punitivas, culpabiliza a família pelo baixo rendimento e ainda inclui ameaça de cancelamento de matrícula. Isso confronta diretamente a exigência de postura ética não coercitiva e é incompatível com a lógica de proteção do estudante.CErradaEstá errada porque desloca a função do psicólogo escolar para a psicoterapia familiar clínica, assumindo tratamento de 'disfunções parentais' dentro da escola. A base é expressa ao distinguir psicologia escolar de atuação clínico-terapêutica familiar como estratégia principal para o fracasso escolar.DErradaEstá errada porque nega a interface com família e comunidade e restringe indevidamente o trabalho ao aluno em sala. A base afirma que a relação escola-família-comunidade integra o campo de atuação do psicólogo escolar, de modo que esse afastamento não é tecnicamente correto.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi opor o trabalho com famílias a dois extremos igualmente errados: postura punitiva contra a família ou afastamento total em nome da privacidade; além disso, a questão testa se o candidato distingue psicologia escolar de psicoterapia familiar clínica.Dica para questões semelhantesEm questões sobre escola-família, procure a alternativa que una escuta, acolhimento e parceria, sem culpabilização.Se a conduta incluir punição, ameaça ou coerção contra a família, ela tende a ser incompatível com a atuação ética do psicólogo escolar.Diferencie intervenção escolar institucional e articulação em rede de tratamento clínico-familiar dentro da escola.Não reduza a psicologia escolar ao aluno em sala: a interface com família e comunidade faz parte do campo.

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A relação escola-família-comunidade é um dos eixos de atuaç...

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Gabarito: A

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