Em Dummont e Mendonça (2021, p. 91-104) quando se trata das condições e concepções da leitura
no ambiente universitário, observa-se que o ingresso na universidade se torna, portanto, o início de um
período de visível distanciamento entre leitor e leitura literária. Quanto aos alunos que não possuíam a
leitura recreativa como uma atividade cotidiana, a atmosfera universitária, nos limites de sua atuação,
não é um ambiente propício para o desenvolvimento do gosto pela leitura.
Em relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.

Question

Em Dummont e Mendonça (2021, p. 91-104) quando se trata das condições e concepções da leitura
no ambiente universitário, observa-se que o ingresso na universidade se torna, portanto, o início de um
período de visível distanciamento entre leitor e leitura literária. Quanto aos alunos que não possuíam a
leitura recreativa como uma atividade cotidiana, a atmosfera universitária, nos limites de sua atuação,
não é um ambiente propício para o desenvolvimento do gosto pela leitura.
Em relação a esse assunto, assinale a alternativa correta. Alternativa A: Falar sobre prática leitora, especialmente no ambiente universitário, deve considerar um rompimento
entre o contexto anterior, visando que uma nova sustentação seja construída pelo estudante a fim de
evitar a influência de práticas equivocadas experimentadas na educação básica e na vida social.   Ou Alternativa B: Quando falamos sobre leitura, além do ato de decifrar signos, estamos nos debruçando sobre um
fenômeno intimamente relacionado aos aspectos sociais, políticos, culturais e, portanto, contextuais
que nos constituem enquanto sujeitos.  Ou Alternativa C: A leitura hedônica muitas vezes está condicionada a um processo de formação leitora, centrada na
intencionalidade do autor da obra e focada num objetivo mais intelectual ou acadêmico. Ou Alternativa D: A concepção geral de que o incentivo e as práticas de mediação da leitura pertencem apenas
à Educação Básica não interferem na criação de uma ambiência restrita à obtenção de
conhecimento científico.

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Alternativa [B] Quando falamos sobre leitura, além do ato de decifrar signos, estamos nos debruçando sobre um
fenômeno intimamente relacionado aos aspectos sociais, políticos, culturais e, portanto, contextuais
que nos constituem enquanto sujeitos.  Alternativa correta: B

1. Tema central da questão
A questão aborda concepções de leitura no ambiente universitário, especialmente a diferença entre leitura literária, leitura recreativa e as influências do meio acadêmico no desenvolvimento do hábito leitor. Para resolvê-la, é importante compreender a leitura como fenômeno social e perceber os desafios vivenciados pelos estudantes ao ingressar na universidade.

2. Resumo teórico
A leitura vai muito além da simples decodificação de palavras. Segundo autores como Paulo Freire e Dummont e Mendonça (2021), ler é também interpretar o mundo, considerando contextos sociais, culturais e políticos. O ambiente universitário muitas vezes prioriza a leitura acadêmica em detrimento da literária, dificultando o desenvolvimento do gosto pela leitura recreativa.

3. Justificativa da alternativa correta (B)
A alternativa B está correta porque reconhece que ler é um ato complexo que envolve dimensões sociais, culturais e políticas, não se limitando apenas à decodificação de signos. Esse entendimento está alinhado com a bibliografia indicada e com autores clássicos da Educação e Biblioteconomia, como Paulo Freire e Ezequiel Theodoro da Silva.

4. Análise das alternativas incorretas
A — Incorreta porque sugere um rompimento total com a experiência leitora anterior, o que não condiz com estudos sobre formação leitora. A bagagem prévia é fundamental para o desenvolvimento de novas práticas.
C — Incorreta pois confunde leitura hedônica (relacionada ao prazer e entretenimento) com fins acadêmicos e intelectuais. A leitura hedônica não é centrada na intencionalidade do autor, mas na experiência prazerosa do leitor.
D — Incorreta ao afirmar que práticas de mediação da leitura restritas à Educação Básica não afetam o ambiente universitário. Na verdade, essa limitação prejudica sim o desenvolvimento de uma cultura leitora ampla no ensino superior.

Estratégia para interpretação: Observe palavras-chave como "decifrar signos", "aspectos sociais" e "formação leitora". Fique atento a termos absolutos e generalizações nas alternativas, pois costumam indicar respostas incorretas.

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