Comentário da Questão – Interpretação de Texto

Tema central: A questão exige interpretação de texto, com reflexão sobre os conceitos de formação, capacitação e alienação a partir de recorte discursivo de Eni Orlandi. O comando pede a relação de sentido provocada pelo termo “desalienasse”.

Fundamentação: Orlandi, apoiando-se na teoria marxista, distingue capacitação (apenas treino para o trabalho, para consumo, que não emancipa) de formação (processo de construção efetiva do conhecimento, que permite ao indivíduo repensar, atuar socialmente e reconhecer o sentido de seu fazer). O termo “desalienasse” refere, no texto, ao processo pelo qual o aluno deixa de ser mero reprodutor, tornando-se sujeito crítico, ativo e capaz de compreender-se na sociedade — efeito esperado da formação.

Alternativa correta: C – “A prática de ensino de língua como um fazer focado na formação do indivíduo.” Ao defender que a formação produz sujeitos não alienados, Orlandi se opõe à lógica da simples capacitação, enfatizando a prática pedagógica voltada à formação integral, crítica e consciente. Utiliza, inclusive, referência a Marx para fundamentar a superação da alienação via formação real.

Análise das alternativas incorretas:

A) Limita o conceito de alienação à simples incompreensão escolar, quando o texto trata de condição mais ampla, de natureza social e histórica.

B) Apesar de citar Marx, não explicita o papel do ensino focado na formação para superar a alienação — questão central ao uso de “desalienasse”.

D) Defende a capacitação, exatamente criticada por Orlandi como incapaz de desalienar o sujeito.

E) Sugerindo proximidade entre capacitação e formação, contradiz a oposição taxativa feita pela autora no texto.

Estratégia de resolução: Em questões de interpretação, busque sempre:

• Identificar palavras-chave que estruturam os argumentos;
• Observar contrastes (ex.: formação × capacitação);
• Relacionar conceitos do texto com as alternativas (ex.: alienação/desalienação e formação/capacitação).

Nas palavras de Celso Cunha e Lindley Cintra: “A compreensão do texto vai além do que está explícito, sendo necessário capturar as relações de sentido entre as ideias apresentadas”.

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GABARITO C A prática de ensino de língua como um fazer focado na formação do indivíduo.

 " Consideramos que a educação, e, em particular, o ensino da língua, como parte do que tenho trabalhado como a individuação do sujeito, neste caso, sendo a instituição a escola, poderia, se bem praticado como processo formador do indivíduo na sua relação com o social e o trabalho, dar condições para que este sujeito “soubesse” que sabe a língua e soubesse “ler e escrever”, de forma a, em sua compreensão, ser capaz de dimensionar o efeito de sua intervenção nas formas sociais, com todas as consequências sociais e históricas que isto implica. Em uma palavra, se desalienasse. "