Alternativa correta: B

Tema central: A questão pede correspondência entre elementos da contação de histórias e seus benefícios na infância — habilidade típica de interpretação pedagógica: reconhecer função pedagógica de práticas educativas.

Resumo teórico: A contação de histórias favorece o desenvolvimento da linguagem oral, a ampliação do vocabulário, a formação de sentidos sobre o mundo e o desenvolvimento socioemocional (empatia, identificação). A BNCC (2017) destaca a escuta e a produção de narrativas como base para o letramento inicial e para a compreensão de relações sociais e resolução de problemas na Educação Infantil.

Justificativa da alternativa B (correspondências):

I — Escuta de histórias → C. Estimula o interesse pela leitura e descoberta do mundo. Explicação: ouvir narrativas amplia o contato com formas textuais e desperta curiosidade sobre livros e o mundo; é ação inicial do letramento.

II — Conflitos presentes nas narrativas → B. Favorece vivências de resolução de problemas. Explicação: histórias trazem conflitos e soluções que permitem à criança ensaiar estratégias cognitivas e decisões em contexto seguro.

III — Ampliação do vocabulário → A. Permite aprender novas palavras e significados. Explicação: a exposição a vocabulário variado em narrativas enriquece o léxico e o entendimento de sentidos.

IV — Identificação com personagens → D. Possibilita se colocar no lugar do outro. Explicação: identificar-se com personagens desenvolve empatia e compreensão de perspectivas alheias.

Análise das alternativas incorretas:

Alternativa A (I‑D, II‑C, III‑A, IV‑B): erra ao ligar escuta com empatia (I deveria ser C) e identifica identificação com resolução de problemas (IV→B), inversões que confundem função central de cada elemento.

Alternativa C (I‑A, II‑D, III‑C, IV‑B): mistura vocabulário com escuta (I‑A) e troca interesse pela leitura com ampliação vocabular (III‑C) — funções distintas.

Alternativa D (I‑B, II‑A, III‑D, IV‑C): todas as correspondências estão desalinhadas com as funções pedagógicas naturais dos elementos listados.

Dica de interpretação: Identifique a função imediata de cada elemento (p.ex. "ampliação do vocabulário" → aprendizagem de palavras) e elimine opções que façam trocas lógicas (trocar causa por efeito). Relacione prática → resultado direto.

Fontes: BNCC (2017) — Diretrizes da Educação Infantil; referências clássicas sobre linguagem na infância (Vygotsky, 1978 — interação e linguagem).

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