Leia o trecho a seguir:
Uma das grandes dificuldades para o ensino do aluno com deficiência e Transtorno do Espectro Autista (TEA) que não possui fala e/ou escrita funcional refere-se à utilização de recursos pedagógicos e de comunicação. Segundo Manzini (2009), vários pesquisadores têm estudado a viabilidade e as adaptações para a utilização de jogos, brinquedos, brincadeiras e recursos para o ensinamento desse aluno, e a formação nessa área tem se tornado uma necessidade para o professor.
Fonte: SCHIRMER, C. R., PINTO, L. M. F., and RACHED, A. C. Material pedagógico adaptado ou especialmente elaborado e os recursos de Comunicação Alternativa e Ampliada postados no WhatsApp. In: NUNES, L. R. O. P., and SCHIRMER, C. R., orgs. Salas abertas: formação de professores e práticas pedagógicas em comunicação alternativa e ampliada nas salas de recurso multifuncionais [online]. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2017, pp. 207-241. Disponível em: http://books.scielo.org/id/xns62/pdf/nunes-9788575114520-12.pdf. 
A Tecnologia Assistiva (TA), mais especificamente nas modalidades da Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA), da adequação do material pedagógico e escolar e dos recursos de acesso ao computador, constitui-se como elemento essencial no processo de inclusão. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que: