Ao trabalhar com projetos é possível desenvolver competências, propor tarefas complexas e desafios que estimulem os
alunos a mobilizar seus conhecimentos e completá-los. A experiência com projetos nas escolas tem se mostrado eficiente
no desenvolvimento das inteligências múltiplas, no trabalho
com os conteúdos atitudinais e procedimentais, além de permitir que o conhecimento passe a ser tratado como uma “rede
de significados” que, contrapondo o olhar cartesiano, possui
múltiplos ou nenhum centro, o que depende do interesse dos
professores e alunos sobre o tema em estudo, de acordo com
Machado (2004, p. 101.). Sobre a metodologia do trabalho com
projetos em sala de aula, assinale a afirmativa correta.

Question

Ao trabalhar com projetos é possível desenvolver competências, propor tarefas complexas e desafios que estimulem os
alunos a mobilizar seus conhecimentos e completá-los. A experiência com projetos nas escolas tem se mostrado eficiente
no desenvolvimento das inteligências múltiplas, no trabalho
com os conteúdos atitudinais e procedimentais, além de permitir que o conhecimento passe a ser tratado como uma “rede
de significados” que, contrapondo o olhar cartesiano, possui
múltiplos ou nenhum centro, o que depende do interesse dos
professores e alunos sobre o tema em estudo, de acordo com
Machado (2004, p. 101.). Sobre a metodologia do trabalho com
projetos em sala de aula, assinale a afirmativa correta.  Alternativa A: O aluno não interage com o objeto de conhecimento e
não se envolve com o seu processo de aprendizagem. Ou Alternativa B: O aluno troca a visão empirista da educação pela visão
construtivista de solução de problemas, no seu projeto
escolar. Ou Alternativa C: O professor possui os saberes exatos e necessários que o
aluno, por investigação pessoal, não chegaria sem erros.
Pela transmissão pretende-se ganhar tempo; precisão;
rapidez; e, facilidade. Ou Alternativa D: O professor é investido de autoridade e superioridade em
relação aos seus alunos. Por dominar um conhecimento,
é quem pode transferi-lo; o que ele ensina sobrepõe à
construção do conhecimento pelo aluno.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O aluno troca a visão empirista da educação pela visão
construtivista de solução de problemas, no seu projeto
escolar. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado contrapõe a metodologia de projetos às formulações centradas na transmissão do professor. A decisão estava em identificar a alternativa compatível com a lógica de aluno ativo e solução de problemas.Tema central: Metodologia de projetosAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque nega a interação do aluno com o objeto de conhecimento e seu envolvimento no processo de aprendizagem. Isso contraria diretamente o enunciado, que afirma que os projetos estimulam os alunos a mobilizar conhecimentos e completá-los.BCertaA alternativa B é a correta porque aproxima o trabalho com projetos de uma perspectiva construtivista e da solução de problemas, em coerência com a mobilização ativa de conhecimentos pelo aluno.CErradaEstá errada porque descreve uma prática de transmissão de saberes pelo professor para evitar erros e ganhar rapidez e precisão. Esse critério é típico de pedagogia transmissiva, enquanto a metodologia de projetos se apoia em investigação, construção e resolução de problemas pelo aluno.DErradaEstá errada porque atribui ao professor superioridade e poder de transferir conhecimento de modo a se sobrepor à construção do aluno. Isso é incompatível com o trabalho com projetos, que exige participação ativa do estudante na construção da aprendizagem.Pegadinha da questãoA confusão real era opor metodologia de projetos a formulações típicas do ensino tradicional/transmissivo. A alternativa B tem redação discutível em um ponto, mas ainda assim é a única compatível com construtivismo e solução de problemas.Dica para questões semelhantesSe o enunciado fala em desafios, tarefas complexas e mobilização de conhecimentos, procure a alternativa com aluno ativo e investigação.Elimine alternativas que neguem interação do aluno com o conhecimento, porque isso contraria a lógica dos projetos.Desconfie de opções que colocam o professor como detentor do saber a ser transferido; isso sinaliza modelo transmissivo, não pedagogia de projetos.

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Ao trabalhar com projetos é possível desenvolver competência...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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