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Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Inglesa |
Q3953949
Inglês
Read the abstract from na article titled “Social media pedagogy: Applying an interdisciplinary approach to teach multimodal critical
digital literacy”.
Abstract
Social media permeates the daily lives of millennials, as they use it constantly for a variety of reasons. A significant contributing factor is the availability of social media through smartphones and mobile apps. This kind of immersive and complex media environment calls for a literacy pedagogy that prepares students to understand, engage with, and adapt to social media that are inevitably going to remain a part of their lives. Research into digital literacy/literacies has sought to address the development of tools and methods to aid college students in becoming more situated and adept digital citizens. This article extends the conceptualization and application of digital media literacy through the inclusion of a critical, multimodal, and interdisciplinary pedagogical approach. The paper illustrates that critical digital literacy drawing upon multimodal and interdisciplinary analysis is imperative in preparing students to manage the predominance of social media in their lives.
TALIB, Saman. Social media pedagogy: Applying an interdisciplinary approach to teach multimodal critical digital literacy. In E-Learning and Digital Media. Sage, 2018. Available at: journals.sagepub.com/home/ldm. Access on: Feb 12, 2026. DOI: 10.1177/2042753018756904.
This objective of the article as stated in the abstract is to
Abstract
Social media permeates the daily lives of millennials, as they use it constantly for a variety of reasons. A significant contributing factor is the availability of social media through smartphones and mobile apps. This kind of immersive and complex media environment calls for a literacy pedagogy that prepares students to understand, engage with, and adapt to social media that are inevitably going to remain a part of their lives. Research into digital literacy/literacies has sought to address the development of tools and methods to aid college students in becoming more situated and adept digital citizens. This article extends the conceptualization and application of digital media literacy through the inclusion of a critical, multimodal, and interdisciplinary pedagogical approach. The paper illustrates that critical digital literacy drawing upon multimodal and interdisciplinary analysis is imperative in preparing students to manage the predominance of social media in their lives.
TALIB, Saman. Social media pedagogy: Applying an interdisciplinary approach to teach multimodal critical digital literacy. In E-Learning and Digital Media. Sage, 2018. Available at: journals.sagepub.com/home/ldm. Access on: Feb 12, 2026. DOI: 10.1177/2042753018756904.
This objective of the article as stated in the abstract is to
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: O enunciado pede o objetivo do artigo no abstract, e o trecho decisivo afirma que o texto estende a digital media literacy por meio de uma abordagem pedagógica critical, multimodal e interdisciplinary. Isso afasta as demais e torna a A a mais próxima desse núcleo.
Tema central: objetivo do abstract
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A é a correta porque é a única que preserva, ainda que de modo imperfeito, a ideia central do abstract: apresentar uma abordagem crítica ligada ao letramento em social media. O texto-base fala em ampliar a digital media literacy com uma pedagogia critical, multimodal e interdisciplinary, e é isso que a letra A melhor recupera entre as opções dadas.
B
Errada
Está errada porque reduz o objetivo à dimensão multimodal e omite dois componentes centrais expressos no abstract: critical e interdisciplinary. O problema não é só de redação truncada; é de incompletude em relação ao objetivo declarado.
C
Errada
Está errada porque atribui ao artigo o objetivo de envolver millennials e teachers em atividades de social media, algo que o abstract não afirma. O texto fala em preparar students/college students por meio de uma pedagogia de letramento, não em promover atividades com esses grupos.
D
Errada
Está errada porque desloca o objetivo para 'show millennials', quando millennials aparecem no abstract como contexto da presença das redes sociais, não como destinatário exclusivo da ação do artigo. O foco declarado é uma proposta pedagógica para desenvolver critical digital literacy em students.
E
Errada
Está errada porque confunde letramento crítico com facilitação de uso técnico do ambiente de social media. O abstract fala em understand, engage with e adapt to social media de modo crítico, não em tornar seu uso mais fácil.
Pegadinha da questão
A confusão real era tomar elementos de contexto do abstract, como millennials e social media, como se fossem o objetivo do artigo, ou reduzir digital literacy a uso prático da tecnologia, quando o núcleo decisivo era a abordagem critical, multimodal e interdisciplinary.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre objetivo de artigo, localize primeiro os verbos e formulações do fechamento do abstract; é ali que costuma aparecer a finalidade declarada.
- Diferencie contexto do problema de objetivo do texto: mencionar millennials ou redes sociais não significa que o objetivo seja agir diretamente sobre esse grupo.
- Quando a alternativa traz só uma parte do núcleo conceitual do abstract, elimine-a se o texto exigir combinação de elementos, como critical + multimodal + interdisciplinary.
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