1._______________ familiar with diverse research methods in ...
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Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Inglesa |
Q3953925
Inglês
1._______________ familiar with diverse research methods in social sciences.
2._______________ speech acts associated with racist ideologies in different sociolinguistic situations and samples, including films, news, music, daily interactions and textbooks.
3._______________ through some samples of cultural and sociolinguistic contexts such as academia to identify stigmatized markers of racist cultural linguistic materiality.
4._______________ that antiracist fight is possible through reflecting, relating, comparing and contrasting different perspectives.
5._______________ on their own linguistic awareness development and agency throughout the course.
MAGRO, José L. Language and Antiracism. An Antiracist Approach to Teaching Language in the USA. Jackson: Multilingual Matters, 2023. (Adapted).
The items mentioned have to do with the outcomes of a foreign language class of which objective is to teach L2 language viewing antiracist practices. The verbs “become”; “identify”; “go”; “demonstrate”; “reflect”, have been extracted from the items. After reading the topics, choose the alternative that presents the verbs that fit the items, respectively.
2._______________ speech acts associated with racist ideologies in different sociolinguistic situations and samples, including films, news, music, daily interactions and textbooks.
3._______________ through some samples of cultural and sociolinguistic contexts such as academia to identify stigmatized markers of racist cultural linguistic materiality.
4._______________ that antiracist fight is possible through reflecting, relating, comparing and contrasting different perspectives.
5._______________ on their own linguistic awareness development and agency throughout the course.
MAGRO, José L. Language and Antiracism. An Antiracist Approach to Teaching Language in the USA. Jackson: Multilingual Matters, 2023. (Adapted).
The items mentioned have to do with the outcomes of a foreign language class of which objective is to teach L2 language viewing antiracist practices. The verbs “become”; “identify”; “go”; “demonstrate”; “reflect”, have been extracted from the items. After reading the topics, choose the alternative that presents the verbs that fit the items, respectively.
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era verificar se cada verbo aceitava o complemento já escrito na lacuna; a combinação lexical e sintática restringe a escolha a uma única sequência.
Tema central: Colocação e regência verbal
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque desorganiza os itens 1, 3 e 4. “Demonstrate familiar with” não atende à estrutura exigida no item 1; “become through some samples” não forma combinação aceitável no item 3; e o item 4 pede um verbo compatível com oração introduzida por “that”, o que torna a sequência proposta incompatível.
B
Errada
Cai já nos dois primeiros itens. O item 1 exige “become familiar with”, não “identify familiar with”; e o item 2 exige “identify speech acts”, não “become speech acts”. Mesmo que os demais possam parecer próximos, os itens 1 e 2 eliminam a alternativa.
C
Certa
A alternativa C é a única em que todos os verbos se ajustam corretamente aos complementos dos itens de outcomes. No item 1, a combinação consagrada é “become familiar with”. No item 2, “identify” pede objeto direto, e “speech acts” cumpre exatamente essa função. No item 3, a expressão viável é “go through some samples”, com sentido de percorrer/examinar. No item 4, “demonstrate” encaixa com oração completiva introduzida por “that”. No item 5, a colocação correta é “reflect on”.
D
Errada
Está incorreta porque falha logo no encaixe básico dos itens 1 e 2: “go familiar with” não é combinação válida, e “become speech acts” também não. Além disso, “identify through some samples” não recompõe corretamente o item 3, cujo núcleo viável é a expressão “go through”.
E
Errada
É incompatível de forma generalizada com os complementos dados: “reflect familiar with” não funciona no item 1; “become speech acts” falha no item 2; “identify through some samples” não resolve o item 3; “go that antiracist fight is possible” é inviável no item 4; e “demonstrate on their own...” contraria a colocação do item 5, que pede “reflect on”.
Pegadinha da questão
A armadilha estava em tentar escolher por sentido geral, sem respeitar as colocações fixas e a regência exigidas por cada complemento.
Dica para questões semelhantes
- Em preenchimento com verbos, confira primeiro a combinação fixa com a palavra seguinte: “familiar with” e “on” já restringem fortemente a escolha.
- Se houver oração iniciada por “that”, teste o verbo que normalmente introduz esse tipo de completiva; aqui, isso aponta para “demonstrate”.
- Não escolha por sentido geral isolado; valide se o verbo aceita exatamente aquele complemento e aquela estrutura.
- Quando aparecer verbo + partícula possível, como “go through”, considere a expressão completa antes de decidir.
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