Durante um colóquio sobre fundamentos da ação docente na Educação Infantil, estabelece-se uma controvérsia teórico-prática acerca da relação entre os atos de "cuidar" e "educar". As posições expostas revelam tensões entre distintas compreensões do humano, da experiência e da intencionalidade pedagógica.

Considerando as perspectivas subjacentes às diferentes formas de compreender o vínculo entre cuidado e educação, uma concepção crítica e contemporânea de formação humana admite que