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Autism Teaching Methods: Applied
Behavior Analysis and Verbal Behavior
Applied Behavior Analysis, or ABA, is a method of teaching children with autism and Pervasive Developmental Disorders. It is based on the premise that appropriate behavior – including speech, academics and life skills – can be taught using scientific principles.
ABA assumes that children are more likely to repeat behaviors or responses that are rewarded (or “reinforced”), and they are less likely to continue behaviors that are not rewarded. Eventually, the reinforcement is reduced so that the child can learn without constant rewards.
Research shows that ABA works for kids with autism. “Thirty years of research demonstrated the efficacy of applied behavioral methods in reducing inappropriate behavior and in increasing communication, learning, and appropriate social behavior,” according to a U.S. Surgeon General’s Report.
The most well-known form of ABA is discrete trial training (DTT). Skills are broken down into the smallest tasks and taught individually. Discrete, or separate, trials may be used to teach eye contact, imitation, fine motor skills, self-help, academics, language and conversation. Students start with learning small skills, and gradually learn more complicated skills as each smaller one is mastered. […]
Source adapted from:
www.teaching-methods-childrens-with-autism
( ) The underlined words in “The most wellknown…” and “the smallest tasks…” (4th paragraph) are examples of adjectives in the superlative of superiority degree.
( ) The word Eventually in “Eventually, the reinforcement is reduced so that the child can learn without constant rewards.” (2nd paragraph), can be replaced by Finally without changing its meaning.
( ) In “…according to a U.S. Surgeon General’s Report.” (3rd paragraph), the apostrophe ’s is the reduced form of the verb to be: is.
( ) The verbs: “taught” and “broken” (4th paragraph), has their correct infinitive forms as teaches and breaks.
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Gabarito comentado
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Alternativa correta: A — T • T • F • F
Tema central da questão: verificação de domínio de adjetivos no grau superlativo, sinonímia de advérbios (eventually/finally), uso do apóstrofo ’s (possessivo x contração) e formas verbais (infinitivo x particípio passado).
Resumo teórico essencial:
• Superlativo de superioridade: para adjetivos curtos, usa-se “the + adjetivo + est” (ex.: the smallest); para adjetivos longos/compostos, “the most + adjetivo” (ex.: the most well-known). Fonte: Cambridge Grammar/Dictionary (entries “comparative and superlative”).
• Eventually x Finally: ambos podem significar “no fim/por fim”. “Finally” destaca último passo em sequência; “Eventually” destaca que algo ocorre “após algum tempo”. Em muitos contextos, a substituição é aceitável sem perda relevante de sentido. Fonte: Cambridge Dictionary (entries “eventually”, “finally”).
• ’s: pode ser possessivo (John’s book) ou contração de is/has (John’s = John is/has). Em grupos nominais como “Surgeon General’s Report”, é possessivo. Fonte: Swan, Practical English Usage (possessives, contractions).
• Infinitivo é a forma base (to + verb). “Teaches/breaks” são 3ª pessoa do presente, não infinitivo. Irregulares: teach–taught–taught; break–broke–broken. Fonte: Cambridge Dictionary (verb forms).
Justificativa item a item:
1) “The most well-known” e “the smallest” são superlativos de superioridade. Correto. (T)
2) “Eventually” → “Finally”: no contexto, ambas significam “por fim/ao final”, sem alterar o sentido essencial da frase. (T)
3) “Surgeon General’s Report”: ’s indica posse (o relatório do Surgeon General), não é “is”. (F)
4) “taught” e “broken”: seus infinitivos são to teach e to break, não “teaches/breaks” (formas do presente). (F)
Por que a alternativa A é a correta: a sequência verdadeira é T (1) • T (2) • F (3) • F (4). Isso coincide apenas com a letra A.
Análise das demais alternativas:
• B (T • F • T • T): erra o 2º (é T), 3º (é F) e 4º (é F).
• C (T • F • T • F): erra o 2º (é T) e 3º (é F, não T).
• D (F • T • T • T): erra 1º (é T), 3º (é F) e 4º (é F).
• E (F • F • T • T): erra 1º (é T), 3º (é F) e 4º (é F).
Estratégias de prova:
• Procure marcadores de superlativo: the most / the -est.
• Verifique ’s: se vier antes de um substantivo indicando posse (alguém/algo de alguém), é possessivo, não contração.
• Para infinitivo, pense na forma base com “to”. Desconfie de “-s” (3ª pessoa do presente).
• Em sinônimos, compare a função no contexto. “Finally” costuma fechar uma sequência; “Eventually” enfatiza “depois de algum tempo”.
Referências: Cambridge Dictionary (entries: adjectives – comparatives/superlatives; “eventually”; “finally”); Swan, Practical English Usage (possessives; verb forms).
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