o recorte de conteúdos, a partir das decisões sobre as adequações a serem feitas nos componentes curriculares baseadas nas características de aprendizagem próprias de cada deficiência.

as modificações necessárias realizadas em diversos elementos do currículo básico para adequar as diferentes situações, grupos e pessoas, ou seja, são estratégias de planejamento e de atuação docente voltadas às necessidades de aprendizagem de cada aluno, fundamentadas em uma série de critérios para guiar a tomada de decisões com respeito ao que se deve aprender, como, quando e qual é a melhor forma de organizar o ensino para que todos sejam beneficiados.

as mudanças e adequações para facilitar a aprendizagem em níveis menos complexos de acordo com cada deficiência.

as simplificações dos conteúdos escolares do currículo básico e as estratégias didáticas fundamentadas em uma série de critérios para guiar a tomada de decisões com respeito ao que se deve aprender, como, quando e qual é a melhor forma de organizar o ensino para cada deficiência.

as adequações que visam modificar o currículo básico levando em consideração o nível de conhecimento do estudante eliminando conteúdos complexos e abstratos.