Resposta correta: A

Tema central: a relação recíproca entre leitura e produção de textos — especialmente em contexto acadêmico — e como uma prática alimenta e aprimora a outra.

Resumo teórico (sucinto): a leitura é um processo ativo de interpretação e contextualização; ao ler, o estudante incorpora vocabulário, modelos discursivos e estruturas argumentativas que servem de referência para a escrita (Flower & Hayes, 1981; Grabe & Zhang, 2013). Diretrizes educacionais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também destacam a integração entre ler e produzir textos como competência essencial para a vida acadêmica e profissional.

Por que a alternativa A é correta: afirma que a leitura de diferentes textos fornece modelos, vocabulário e estruturas argumentativas — exatamente os elementos que enriquecem a escrita. A ideia de influência mútua entre ler e escrever está alinhada com teorias cognitivas e pedagógicas: expor-se a gêneros e argumentos amplia repertório linguístico e organizacional, melhorando coesão, coerência e persuasão em textos próprios.

Análise das alternativas incorretas:

B — Errada: diz que escrever desenvolve apenas habilidades mecânicas e não contribui para a leitura. Falso: a produção textual também estimula reflexão sobre sentido, estrutura e público, reforçando compreensão leitora.

C — Errada: restringe leitura e escrita ao ambiente escolar. Falso: leitura e escrita têm impacto social e profissional (comunicação, argumentação, acesso a informações).

D — Errada: afirma independência total entre as habilidades. Falso: pesquisas mostram transferências claras entre leitura e escrita; progresso em uma favorece a outra.

E — Errada: reduz a escrita acadêmica à gramática. Falso: além da correção gramatical, é essencial domínio de repertório, organização argumentativa e leitura crítica — adquiridos pela leitura ativa.

Estratégia para resolver problemas semelhantes: procure termos que indiquem reciprocidade (influencia/enriquece). Desconfie de alternativas absolutas (somente, completamente, sem impacto). Relacione o enunciado teórico a princípios pedagógicos básicos (modelo, vocabulário, estrutura).

Fonte rápida: Flower & Hayes (1981); Grabe & Zhang (2013); BNCC — competências de linguagem.

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