Resposta: Alternativa B — Artigo científico

1. Tema e relevância
A questão trata do reconhecimento de gêneros textuais escritos acadêmicos, habilidade essencial para docentes e candidatos a concursos na área de ensino. Saber identificar gêneros permite selecionar materiais, planejar leitura crítica e avaliar produções acadêmicas.

2. Resumo teórico progressivo
Gêneros textuais são tipos recorrentes de textos com funções sociais e características formais (Swales, 1990; Hyland, 2004). No contexto acadêmico, o artigo científico é um gênero escrito, formal, com estrutura esperada (resumo, introdução, método, resultados, discussão, referências) e finalidade de comunicar resultados de pesquisa. Normas brasileiras (por exemplo, ABNT NBR 6022:2018) orientam sua apresentação.

3. Justificativa da alternativa correta
O artigo científico é claramente um gênero escrito e acadêmico, produzido para divulgação científica e uso em ensino e pesquisa. Apresenta objetivos cognitivos e discursivos típicos da academia (conhecimento novo, argumentação baseada em evidências, citação de fontes), o que o torna a escolha correta.

4. Análise das alternativas incorretas
A — Discurso em formatura: embora seja formal e público, é gênero oral (pronúncia ao vivo) e não tem a regularidade estrutural de um texto científico escrito.
C — Telefonema entre professor e responsável: interação verbal e imediata, sem a permanência e a formalidade textual que caracterizam gêneros acadêmicos escritos.
D — Podcast: é um gênero predominantemente oral/digital; pode ter caráter educativo, mas não é um texto escrito acadêmico com as convenções formais do artigo.
E — Debate em sala: atividade oral coletiva; importante pedagogicamente, porém não corresponde a um gênero escrito acadêmico.

5. Estratégias para responder questões desse tipo
- Identifique palavras-chave do enunciado (ex.: "escrito", "acadêmico", "gênero").
- Compare características formais (estrutura, registro, finalidade).
- Elimine opções orais ou informais antes de analisar semelhanças funcionais com a academia.

Fontes recomendadas: Swales, J. (1990). Genre Analysis; Hyland, K. (2004). Genre and Second Language Writing; ABNT NBR 6022:2018 (artigo científico).

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