Os elementos coesivos são recursos linguísticos
utilizados para estabelecer ligações entre as partes de
um texto, seja de maneira sequencial ou referencial,
garantindo a fluidez e a coerência na comunicação das
ideias.
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir e
identifique aquela que apresenta uma informação
INCORRETA:

Question

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Por que crianças pequenas gostam de ver os
mesmos desenhos e ler os mesmos livrosÉ um sentimento familiar para muitos pais. Não importa o
que você sugira, seu filho em idade pré-escolar só quer
assistir aquele episódio de Bluey de novo, e não importa
que ele tenha acabado de assistir. E, na hora de dormir,
tem que ser um livro que você tenha lido com frequência
suficiente para ter desenvolvido um repertório de vozes
específicas para cada personagem.
Estes interesses profundos e repetitivos em um
determinado episódio de desenho animado, jogo ou
tema podem ser frustrantes para os pais que querem
apenas assistir a algo diferente. Mas esta repetição, na
verdade, oferece grandes benefícios para o aprendizado
 e o bem-estar das crianças.Uma razão para isso é o que podemos chamar de "efeito
input", que não é um conceito novo na ciência cognitiva.
Em busca de padrões
Pense no cérebro como um órgão que faz seu melhor
para descobrir o que é normal em nossas vidas — o que
faz parte de um padrão regular, e o que não faz. Os
pesquisadores descobriram um fenômeno conhecido
como "aprendizagem estatística". De acordo com esta
ideia, as crianças são muito sensíveis à ocorrência de
regularidades e padrões em suas vidas.É interessante notar que os bebês são particularmente
hábeis em compreender certos tipos de informação,
como a probabilidade de certos sons na fala que
dirigimos a eles. Mas eles precisam ser expostos a
muitos exemplos disso para detectar regularidades.
Por exemplo, em todas as línguas, e o inglês não é
exceção, os sons incluídos nas palavras tendem a seguir
determinados padrões. Por exemplo, algumas das
combinações mais comuns de três letras em inglês são
"the", "and" e "ing". Faz sentido que o cérebro das
crianças busque a repetição — neste exemplo, isso vai
ajudá-las a aprender o idioma.
Portanto, quando as crianças pequenas voltam a assistir
ao mesmo programa, o que elas estão fazendo, quer
saibam ou não, é motivado pelo desejo de detectar e
consolidar os padrões do que estão assistindo, ouvindo
ou lendo.Conforto familiar
Além de apoiar o aprendizado, a repetição também
oferece benefícios para as emoções das crianças, no
que estamos chamando aqui de "efeito de bem-estar".
 A principal tarefa da infância é o aprendizado, e isso
significa buscar ativamente novas experiências e
estímulos. No entanto, ter que processar e se adaptar a
coisas novas pode ser exaustivo, mesmo para uma
criança pequena com energia inesgotável.O mundo também pode ser um lugar mais estranho e
estressante para as crianças do que para os adultos.
Como adulto, você terá aprendido o que esperar e como
se comportar em determinados contextos, mas as
crianças estão constantemente se deparando com
situações novas pela primeira vez.
Estímulos bem conhecidos, como aquele episódio de
desenho animado que elas já assistiram inúmeras vezes,
podem proporcionar uma fonte de conforto e segurança
que protege contra esse estresse e incerteza.Interesses profundos em uma atividade específica
também podem proporcionar benefícios de bem-estar
por meio de uma sensação de controle e domínio.
As crianças estão constantemente sendo desafiadas em
relação ao que sabem e entendem na creche, na escola
 e em outros lugares. Isso é fundamental para o
aprendizado, mas também representa uma ameaça aos
seus sentimentos de competência.
 A capacidade de relaxar durante uma atividade na qual
 se sentem bem, como um jogo favorito, atende a essas
necessidades de competência.Além disso, o fato de poderem optar por uma atividade
de que gostam permite que tenham um senso de
autonomia e controle sobre suas vidas, que, de outra
forma, podem se resumir a serem levadas para lá e para
 cá pelos pais.
 É claro que nem todas as crianças têm a mesma
probabilidade de desenvolver estes tipos de interesses
repetitivos. Por exemplo, crianças com autismo
geralmente apresentam interesses particularmente
específicos.
 A repetição tem um valor enorme em termos de
aprendizado e bem-estar. Portanto, embora você não
deva forçá-las a assistir novamente aos programas,
também não precisa se preocupar se isso for algo que
elas próprias estão buscando.No entanto, pode se tornar problemático se afetar a
capacidade da criança de se envolver em outros
aspectos importantes da sua vida, como sair de casa na
hora certa, interagir com outras pessoas ou praticar
exercícios físicos.
 É claro que não existe uma regra de ouro que possa ser
aplicada a todas as crianças em todos os contextos.
Como pais, só podemos ficar atentos à situação e tomar
uma decisão. Mas, ao colocar Frozen mais uma vez,
pense nos efeitos de input e bem-estar, e tente deixar de
lado a preocupação de que seu filho deveria estar
fazendo algo — qualquer outra coisa! — diferente.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c0lg061w184o Os elementos coesivos são recursos linguísticos
utilizados para estabelecer ligações entre as partes de
um texto, seja de maneira sequencial ou referencial,
garantindo a fluidez e a coerência na comunicação das
ideias.
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir e
identifique aquela que apresenta uma informação
INCORRETA: Alternativa A: Em "Interesses profundos em uma atividade
específica também podem proporcionar benefícios
de bem-estar por meio de uma sensação de controle
 e domínio."A expressão 'podem proporcionar' estabeleceu
coesão e coerência através da concordância com o
sujeito 'uma atividade específica'. Ou Alternativa B: "Uma razão para isso é o que podemos chamar de
"efeito input", que não é um conceito novo na ciência
cognitiva."
 A expressão "uma razão para isso " foi utilizada para
introduzir uma explicação Ou Alternativa C: Em "Por exemplo, em todas as línguas, e o inglês
não é exceção, os sons incluídos nas palavras
tendem a seguir determinados padrões."
 A expressão 'por exemplo' foi utilizada para ajudar a
esclarecer ou a detalhar a ideia que foi exposta
anteriormente. Ou Alternativa D: Em "No entanto, ter que processar e se adaptar a
coisas novas pode ser exaustivo."
 O vocábulo 'no entanto' é um elemento coesivo que
passa a ideia de oposição ao que foi dito
anteriormente.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Em "Interesses profundos em uma atividade
específica também podem proporcionar benefícios
de bem-estar por meio de uma sensação de controle
 e domínio."A expressão 'podem proporcionar' estabeleceu
coesão e coerência através da concordância com o
sujeito 'uma atividade específica'. TEMA CENTRAL DA QUESTÃO: Coesão e coerência textual, com ênfase na identificação de elementos coesivos (conectivos, mecanismos referenciais) e análise de concordância verbal, segundo a norma-padrão da Língua Portuguesa.

ALTERNATIVA CORRETA: A
A alternativa A apresenta a informação INCORRETA: afirma que a expressão “podem proporcionar” estabelece coesão e coerência pela concordância com “uma atividade específica”. Na verdade, segundo as gramáticas de referência (Bechara, Cunha & Cintra), o verbo deve concordar com o núcleo do sujeito — neste trecho, o núcleo é “interesses” (plural), não “atividade específica” (singular e apenas complemento do núcleo). Assim, o correto é que “podem proporcionar” concorda com “interesses profundos”, garantindo coesão por concordância verbal adequada.

COMO CHEGAR À RESPOSTA:
1. Identifique o núcleo do sujeito de cada oração: “Interesses profundos em uma atividade específica também podem proporcionar benefícios...” — “Interesses” é o núcleo, logo o verbo “podem” deve estar no plural.
2. Atenção à estrutura: complementos introduzidos por “em”, “de”, “com”, etc., não são núcleo — são adjuntos adnominais ou complementos.

ANÁLISE DAS DEMAIS ALTERNATIVAS:

B) Correta. “Uma razão para isso” introduz explicação, funcionando como elemento coesivo que conecta o que vem antes a uma justificativa. Segundo a coesão referencial, expressões desse tipo oferecem clareza ao texto.

C) Correta. “Por exemplo” apresenta exemplificação, detalhando ou esclarecendo uma ideia anterior — típica função dos conectores exemplificativos.

D) Correta. “No entanto” é conectivo adversativo, estabelecendo relação de oposição, conforme explicitado nos manuais de redação oficiais e nas gramáticas (função adversativa dos conectores “no entanto”, “contudo”, etc.).

DICA DE PROVA: Sempre identifique com precisão quem é o núcleo do sujeito antes de analisar concordância, além de destacar os elementos conectivos para não confundir função.

Conclusão: O domínio da coesão e da concordância, além do reconhecimento dos conectivos, é fundamental para a prova de Português. Isso garante compreensão da estrutura textual e evita erros comuns de interpretação.

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