A prática pedagógica brasileira expressa diferentes
concepções de sociedade, conhecimento e educação,
materializadas nas tendências pedagógicas. Entre elas,
a tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos,
sistematizada por Dermeval Saviani, distingue-se das
tendências Liberais ao atribuir um papel específico ao
conhecimento escolar e à função social da escola.
Considerando essas diferenças, assinale a alternativa
que expressa corretamente os fundamentos da
tendência Crítico-Social dos Conteúdos.

Question

A prática pedagógica brasileira expressa diferentes
concepções de sociedade, conhecimento e educação,
materializadas nas tendências pedagógicas. Entre elas,
a tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos,
sistematizada por Dermeval Saviani, distingue-se das
tendências Liberais ao atribuir um papel específico ao
conhecimento escolar e à função social da escola.
Considerando essas diferenças, assinale a alternativa
que expressa corretamente os fundamentos da
tendência Crítico-Social dos Conteúdos. Alternativa A: Compreende o conhecimento como produção
histórica e social e defende a apropriação crítica
dos conteúdos sistematizados, rejeitando a ideia de
neutralidade da escola e atribuindo-lhe função
mediadora entre saber escolar e prática social para
a compreensão crítica da realidade. Ou Alternativa B: Sustenta que o processo educativo deve centrar-se
prioritariamente na experiência individual do aluno,
valorizando a construção autônoma do
conhecimento e o desenvolvimento de
competências adaptativas, relativizando a
centralidade dos conteúdos científicos em favor do
princípio do aprender a aprender. Ou Alternativa C: Defende a transmissão dos conteúdos escolares de
forma objetiva e neutra, compreendendo o
conhecimento científico como universal e
atemporal, atribuindo à escola a função de
selecionar e classificar os indivíduos de acordo com
seu desempenho e mérito. Ou Alternativa D: Fundamenta a prática pedagógica na
problematização da realidade vivida pelos
educandos, utilizando temas extraídos do cotidiano
imediato como eixo central do processo educativo,
com ênfase na conscientização política e na ação
transformadora direta, em detrimento da
sistematização dos conteúdos escolares. Ou Alternativa E: Propõe que o currículo seja organizado a partir dos
saberes espontâneos e da cultura popular,
compreendendo que a vivência cotidiana dos
sujeitos é suficiente para a construção do
conhecimento e para a transformação das relações
sociais, reduzindo o papel da mediação docente.

Instituto Legatus · Accepted Answer

Alternativa [A] Compreende o conhecimento como produção
histórica e social e defende a apropriação crítica
dos conteúdos sistematizados, rejeitando a ideia de
neutralidade da escola e atribuindo-lhe função
mediadora entre saber escolar e prática social para
a compreensão crítica da realidade.

A prática pedagógica brasileira expressa diferentes concepç...

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